国立花莲高级农业职业学校
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国立花莲高级农业职业学校（英语：National Hualien Vocational High School of Agriculture），简称花莲高农，为台湾东部一所男女兼收的技术型高级中等学校，是高中男子足球名校，校址位于台湾省花莲县花莲市。
目录
历史
- 创立于大正10年（1921年）4月，全名为“花莲港街立简易农业学校”，附设于花莲公学校，即今明礼国民小学，专收原住民阿美族子弟，开办之初为“四年制”。
- 大正11年（1922年）更名为“花莲农业补习学校”。
- 昭和3年（1928年）迁移至花莲旧新港街，即今明义国民小学。
- 昭和6年（1931年）改为“二年制”及“四年制”两部制。
- 昭和8年（1933年）迁移至吉簿村，原防空学校旧址。
- 昭和17年（1942年）8月学校迁移至现址，更名为“花莲港厅立农林学校”。
- 民国34年（1945年）二战结束后，更名为“台湾省立花莲农业职业学校”，改为“三三学制”设初、高级两部，高级部设有农艺、森林两科。
- 民国46年（1947年）农艺科改名为综合农业科。
- 民国53年（1964年）增设农村家事科。
- 民国54年（1965年）增设畜牧兽医科。
- 民国56年（1967年）增设农产制造科，同年奉教育厅核示招收五年制农艺、森林及畜牧三科。
- 民国57年（1968年）配合九年国民义务教育之实施，停止招收初级部及五年制，并重新增设农艺科。
- 民国58年（1969年）增设农业土木、农业机械两科。
- 民国59年（1970年）学校更名为“台湾省立花莲高级农业职业学校”，综合农业科并入农艺科，并增设园艺科。
- 民国63年（1974年）将农产制造科更名为食品加工科，农艺科与园艺科合并为农业经营科，分设农艺组与园艺组。
- 民国66年（1977年）农业经营科农艺组改为农业经营科，园艺组改为园艺科，
- 民国68年（1979年）将农业经营科更名为农场经营科。
- 民国72年（1983年）增设园艺科延长国教班。
- 民国79年（1990年）农村家事科改名农村家政科。
- 民国88年（1999年）增设资料处理科及综合职能科。
- 民国89年（2000年）将畜牧兽医科更名为畜产保健科，将农村家政科更名为餐饮管理科。同年二月奉令改制为“国立花莲高级农业职业学校”。
- 民国90年（2001年）将农业土木科更名为土木科。
- 民国91年（2002年）将农业机械科更名为生物产业机电科。
科别
- 农业群：农场经营科、森林科、畜产保健科、园艺科
- 餐旅群：餐饮管理科
- 食品群：食品加工科
- 商业群：资料处理科
- 土木建筑群：土木科
- 机械群：生物产业机电科，
- 特殊教育：综合职能科。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参见
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.