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印度理工學院（校園風光）原圖鏈接來自 搜狐網 的圖片

印度理工學院印度理工學院（indianinstituteoftechnology，簡稱iit）是由印度政府所建設和組成的七間自治工程與技術學院。在學術界具有世界聲譽，被稱為印度「科學皇冠上的瑰寶」，是印度最頂尖的工程教育與研究機構。印度理工學院培養的IT人才遍及世界各地，美國硅谷更是這些IT人才的聚集地。印度理工學院為印度軟件業在世界範圍內的成功做出了不可磨滅的貢獻。

印度理工學院創建於1951年，在全國共設有7所校區，分別是：德里（Delhi）理工學院、坎普爾(Kanpur)理工學院、卡哈拉格普爾(Kharagpur)理工學院、馬德拉斯（Madras）理工學院、孟買(Mumbai)理工學院、瓜哈提(Guwahati)理工學院和盧克里(Poorkee)理工學院。1963年，根據印度國家技術院校法案，印度理工學院被列為國家重點院校，並賦予獨立的學術政策、獨立的招生及學位授予權。印度理工學院在全國的7所院校均為政府大學，在教學和經濟管理上由直屬中央政府的印度理工學院委員會管轄。印度人力資源開發部是該委員會的主席，每個分院各設董事會負責全權管理。董事會負責各院校的學術政策的制定，教學大綱的審核及成績考核。

歷史沿革

印度在信息技術產業上取得舉世矚目的成就，與其國內高等院校注重技術研發、大力培養軟件人才的努力是分不開的。印度理工學院作為印度it領域最活躍、最有創造力的知名高等學府，對推動印度信息技術產業飛速發展起到了至關重要的作用。

印度理工學院的歷史不長，是印度脫離英國殖民統治獨立之後才成立的。1947年印度獨立後，印度首任總理瓦哈拉爾·尼赫魯意識到要把一個剛從殖民地獨立出來的貧窮落後國家建設成為世界強國，就必須大力發展科學技術和理工教育。需要有一批精英分子幫助他治理百廢待興的國家，和龐大的國營單位如發電廠、水壩、橋樑等。因此印度政府採取多項措施，着手發展本國高等技術教育。1951年8月，在聯合國教科文組織的資金幫助下，尼赫魯委派實業家薩卡爾(N．R．Sarkar)率領22人的委員會，研究成立一所按照國際標準設置、以美國麻省理工學院（mit）為藍本、獨具印度特色的的高科技學院，並在印度東西南北部各設分校。第一所印度理工學院於1951年在印度東部西孟加拉邦的卡拉格普爾創建，校院設在加爾各答附近的卡拉格普爾，校址原來是英國的一所監獄，專門用來囚禁反對英國的印度政治異見分子。之所以選址在卡拉格普爾這個英國殖民者專門關印度政治犯的監獄，就是希望學校永遠要記得「人才是印度富強之本」。此後，在國際組織和其他國家幫助下，印度政府相繼在坎普爾、德里、孟買、馬德拉斯各地建立了其它幾所理工學院的分校。IIT系統於是誕生，至今在印度各地共有7個分校。印度理工學院獨特的辦學模式與教育特色極大地促進了自身的成長，也為印度it的發展做出了巨大的貢獻。從創校之初，IIT的定位和目標就非常明確，為印度科技發展以及國家現代化工程，培養第一流的人才。印度政府把國家大部分的高教資源，集中在這所銜着國家使命出生的學校身上。不但基礎設施和條件都比其它大學好，為了讓學校更快發展起來，印度政府還特別制定一個為它量身打造的獨立法案，宣告IIT是「國家級重要機構」，允許學校高度自治，舉凡課程設計、招生、教職員招聘，全由教師組成的學術議會裁定，不必受到非學術勢力的干擾與壓力。用腦力來重建國家，這是IIT的校訓和國家的戰略。正是這一理念促使了IIT和印度的崛起。

分校設置

1．德里印度理工學院

是全國7所理工學院的中心院校，位於德里南部城區，與尼印度理工學院德里校園。

赫魯大學和國家教育研究培訓學院比鄰。目前德里理工學院有約6000名學生。其中，本科生2000名，研究生3000名，博士生900名。學院有13個院系，9個研究中心，2個多功能中心。現有教師450名，其中教授200名，副教授100名，講師及助教150名。主要的學科領域有應用工程、生物工程與生物技術、土木工程、化工、計算機科學與工程、管理研究、機械工程、物理、紡織技術等。

2．坎普爾理工學院

有九個個工程院系，並設有物理、化學、數學和人類學等基礎學科系。主要的教學領域有航空工程、生物科學與工程、化學工程、計算機科學與工程、工業與管理工程、材料與冶金工程以及機械工程。

3．卡哈拉格普爾理工學院

其優勢領域有航空工程、化學工程、化學、土木工程、地球科學、計算科學與工程、電子工程、機械工程、人類與社會科學、數學、工業設計中心、冶金與材料工程和物理學。

4．馬德拉斯理工學院 主要優勢領域有：航空工程、應用數學、生物技術、化學工程、化學、土木工程、計算科學與工程、電子工程、機械工程、人類與社會科學、數學、冶金與材料工程、海洋工程和物理學。

4．馬德拉斯理工學院。

5．孟買理工學院

主要優勢領域有：航空工程、生物科學與工程、化學工程、化學、計算科學與工程、材料與冶金工程、機械工程。

6．瓜哈提理工學院

優勢領域有生物技術、化學、土木、化工、計算機與工程、設計、電子與通訊、數學、機械工程、物理。

7.盧克里理工學院 基礎學科領域有：化學、地球科學、人類學、物理和數學；工程學科領域有：建築、生物、化工、土木、地震、電力、電子與計算機、機械與工業、冶金以及造紙；應用研究領域有水文地理學、管理和水資源。

發展優勢

政府不遺餘力的栽培造就IIT得天獨厚的優勢。從國際的水平來看，IIT絕對稱不上資源豐富，7所分校、3萬多名學生，每年經費共10億元左右。但是從印度的角度來看，IIT卻可以讓他校眼紅。因為政府每年給其它幾千所理工學院的補助，加起來也不過是3000多萬元，只有IIT的3%。

在這種「特權享受」的環境中，IIT的學生不免有「天之驕子」的傲氣，自信心十足。「只要能夠進IIT，去哪裡都會成功。」來自北印度、在IIT孟買計算器繫念大二的阿斯納尼說，在得知他考上IIT之後，父母親喜出望外，幾乎是傾家蕩產，連續幾天請全村鄰居吃飯。因為他們知道，念完IIT，只要工作幾個月，家裡的一切投資，就能全部回收。

當國外大學為了在全球大學排行榜爭取到好名次，竭力鞭策教師寫論文時，IIT卻在強調評估教師績效，並不側重論文發表量。因此，在以論文數量為評比重心的上海交通大學全球大學排名，IIT只勉強擠進前500名。但是，在以同業評分學術聲望為根據的倫敦《泰晤士報》全球大學排行榜上，IIT卻名列前50名。其工科領域，排名甚至是全球第三，僅次於麻省理工學院和柏克萊。

教育模式

IIT近乎「斯巴達式」的教育模式，訓練學生理論、實務兼備，深受各界歡迎。學生畢業前要修滿180個學分，其中必須有20個基礎科學學分；每5個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修6門理工課程，以及兩三門實驗課；在學校的安排下，所有學生至少要到一家企業實習過。學校非常重視培養學生的獨立思考能力和動手能力。老師會教給學生很多方法，但是他要求學生用自己的方法來解答問題。考試題目不多，但是要求獨立思考。也許一個題目學生並不能解答出來，但是只要思考過程條理清晰就可以得到很好的評價。在這裡數學和化學是國家重點培養的，老師會給你很多複雜的問題，讓你自己想辦法來解決，當然要求也是特別高，有的甚至要求學生答案精準到小數點後第四位。然而IIT的學生卻很少抱怨功課太重，他們已經練就一身「解決最刁鑽問題的能力」。正是因為IIT學生有一流的專業實力，每年的12月，各跨國公司會紛紛進駐7所分校徵招人才。通常在兩個星期之內，所有學生都會被「搶購一空」。

人才培養

IIT共有約15500名大學生，12000名研究生。IIT不僅是印度最好的大學，在世界上也極富名氣。每年的3000多名畢業生中，大約有2000人赴海外就業或深造，其中大多數人去了美國。美國哥倫比亞廣播電視公司（CBS）曾經為IIT做了個專題，名為「從印度進口」。

IIT的畢業生是美國從印度最珍貴的進口，因為IIT畢業生是美國各大公司競相爭奪的人才。在幾乎所有美國大的信息技術公司比如微軟（MICROSOFT）、英特爾（INTEL）等，都有許多IIT的畢業生作為技術上的領頭人。像這樣卓有成就的IIT畢業生在美國有不少，遍布各行各業，其中有著名諮詢公司麥肯錫的合伙人、美國花旗銀行的副主席、前任美國航空公司的CEO等。

IIT能夠培養出與美國名校齊名、身價差不多的畢業生，但IIT的教育投入卻大大低於印度理工學院學生竹椅設計。

美國的名校，不僅是學生的投入少，就是其教育的總投資也只是美國學校的零頭。IIT的學生自己每年學費、生活費等開支需要承擔大約700美元，相當於總開支的20%，其餘80%的費用由印度政府補貼，即每年IIT在學生身上大約投入3500美元，這大大低於美國的大學投入。

IIT的入學考試單獨進行，每年有18萬經過預選的高中畢業生考生參加IIT的專門考試，只有2%能拿到IIT的錄取通知書。一些被IIT拒絕的學生拿到美國麻省理工學院、普林斯頓、加州理工學院等美國名校的獎學金。換句話說，IIT是在與美國的名校競爭生源之中獲得勝利。

優秀的生源是IIT成功的主要因素之一，之所以能獲得優秀的生源是因為IIT在全印度的範圍內以統一分數標準公平挑選最優秀的學生，而不是對一些地區比如首都新德里等地特殊的低分照顧，錄取的過程完全透明。在錄取的學生中，成績好的學生還有特權選擇IIT的校園所在地和所學專業。課程要求嚴格是另一個IIT教育成功的原因。

過去的幾十年裡，IIT在建設一流理工院校上、在培養一流工程科技人才上無疑是非常成功的，但由於公立大學的IIT的畢業生大多去了美國就業和深造，也因此遭到印度國內許多人的質問。IIT學生選擇赴海外就業，是對印度的經濟和社會環境的一種壓力和動力，這些年美國各大公司紛紛在印度本土設立研究和開發基地，在美國各大公司高層任職的IIT畢業生無疑起到了重要的作用。更難以估價的是，成千上萬的在海外工作的IIT畢業生將是印度經濟和科技產業的巨大的無形資產，通過一條無形的管道，使技術和海外先進的管理經驗返回到印度。總之，半個世紀以前，印度政府按照美國麻省理工學院的模式建立了IIT，通過一個公平的生源選擇、嚴格的課程設置、有效的管理、合理的投入將IIT辦成了印度最好的大學，同時IIT也成為有世界影響的大學，IIT的畢業生不僅享譽海外，在崛起的印度經濟中也有越來越大的直接貢獻。

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