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臺北市萬華區福星國民小學
圖片來自finearts

臺北市萬華區福星國民小學（Taipei Fuxing Elementary School），簡稱福星國小，是一個座落於台北市萬華區中華路一段的國民小學。於西元1898年（明治31年）10月創辦，距今已有一百多年的歷史。大S、小S、鄭運鵬等人皆為該校校友。

校史

File:Taipei Taiwan Fuxing-Elementary-School-05.jpg
校舍。

日治時代為臺北城外末廣高等小學校，是一所專為在臺的日本人所設立的高等小學校。

  • 明治三十一年（1898年）十月，於大稻埕建昌後街（原臺坂公司舊址，今貴德街）創立「臺北小學校」。
  • 明治三十五年（1901年），改名為「臺北第一小學校」。
  • 明治三十六年（1902年），改名為「臺北第一尋常高等小學校」。
  • 大正四年（1915年），改名為「臺北第一高等小學校」。
  • 大正五年（1916年），改名為「臺北高等小學校」。
  • 大正十一年（1922年），改名為「臺北市末廣高等小學校」。
  • 昭和十六年（1941年），改名為「臺北市末廣國民學校」。
  • 民國三十四年（1945年）十一月，李明珠女士奉派擔任校長。
  • 民國三十五年（1946年）二月，為紀念抗日人士羅福星[1]，校名更改為「臺北市城中區福星國民學校」，林聰田先生擔任校長，開辦附設幼兒園及夜間福星初級中學。
  • 民國四十年（1951年），林福裕先生創立「福星國小兒童合唱團」，台灣第一個兒童合唱團。
  • 民國四十二年（1953年）二月四日，林聰田校長卸任，由林煉校長接任。
  • 民國四十八年（1959年），為容納福星國小無法收納的學生，於隔壁設立中興國小。依照學區劃分，中正區、大同區屬福星國小，萬華區屬中興國小。
  • 民國五十六年（1967年）九月，林煉校長榮調日新國小，林宗源接任福星國小校長。
  • 民國五十七年（1968年）八月，實施九年國民義務教育，校名更改為「臺北市城中區福星國民小學」。
  • 民國六十一年（1972年）八月，林宗源校長榮調松山國小，由賴榮樹先生接任該校校長。
  • 民國六十二年（1973年）九月，成立音樂資賦優異兒童教育實驗班。
  • 民國六十三年（1974年）三月，與金門縣烈嶼鄉西口國民小學締結為姐妹校。
  • 民國六十四年（1975年）二月，賴榮樹校長榮調太平國小，該校由邱明哲校長接任。
  • 民國六十六年（1977年）三月十日，晚間九時三十分中華路火災，波及福星國小，燒毀東側教室四十間。
  • 民國六十九年（1980年）二月，邱明哲校長榮調吉林國小，由陳巧雲校長接掌該校。
  • 民國六十九年（1980年）三月，訂定校訓為「榮譽」。
  • 民國七十一年（1982年）七月，該校音樂班訪問日本、韓國
  • 民國七十四年（1985年）八月，陳巧雲校長榮調長春國小，該校由金梅仙校長接任。
  • 民國七十八年（1989年）八月，金梅仙校長榮調金華國小，該校由萬家春校長接任。
  • 民國七十九年（1990年）二月，該校音樂班赴美巡迴演奏，並參加中華民國外交部主辦「臺北之夜」演出。
  • 民國七十九年（1990年）八月，臺北市行政區域調整，該校更名為「臺北市萬華區福星國民小學」。
  • 民國八十三年（1994年）二月，萬家春校長榮調金華國小，該校由張金調校長接任。
  • 民國八十五年（1996年）十二月，創校八十週年紀念。
  • 民國八十九年（2000年），中央印製廠發行千元新鈔，票面上的小學生皆為該校學生。[來源請求]
  • 民國八十九年（2000年）八月，張金調校長榮調吉林國小，該校由郭木蒼校長接任。
  • 民國九十三年（2004年）八月，與同為萬華區的中興國小合併，為臺北市併校的第一例。
  • 民國九十六年（2007年）榮獲「優質學校—資源統整」標章。
  • 民國九十六年（2007年）成立排球體育班。
  • 民國九十七年（2008年）榮獲「優質學校—校園營造」標章。
  • 民國九十七年（2008年）八月，郭木蒼校長榮退，由張清楚校長接任。
  • 民國九十八年（2009年）榮獲「優質學校—校園文化」標章。
  • 民國九十九年（2010年）三月，音樂班轉型為藝術才能班。
  • 民國一〇一年（2012年）八月，張清楚校長榮退，由邱豐盛校長接任。
  • 民國一〇四年（2015年）八月，邱豐盛校長榮退，由陳清義校長接任。
  • 民國一〇四年（2015年）十二月，榮獲中華民國教育部第二屆藝術教育貢獻獎績優學校。
  • 民國一〇七年（2018年）榮獲臺北市優質學校─學校領導優質獎。
  • 民國一〇八年（2019年）八月，陳清義校長連任。
  • 民國一〇八年（2019年）十一月，音樂班訪問日本岩手縣奧州市。
  • 民國一〇九年（2020年）榮獲臺北市交通安全金輪獎特優。
  • 民國一〇九年（2020年）管樂團連續五年獲得臺北市第一名。
  • 民國一〇九年（2020年）幼兒園教學團隊獲得臺北市教學卓越優選獎
  • 民國一一〇年（2021年）十月，榮獲教育部110年度國小及國中學習扶助領航團隊獎。

歷任校長

日治時代

  1. 辻村寬堯 校長
  2. 鈴木稻作 校長
  3. 岩瀨六藏 校長
  4. 本田茂吉 校長
  5. 大塚堅次郎 校長
  6. 東八郎 校長
  7. 三ツ橋安郎 校長
  8. 大場孫治 校長

戰後至今

  1. 李明珠 校長
  2. 林聰田 校長
  3. 林　煉 校長
  4. 林宗源 校長
  5. 賴榮樹 校長
  6. 邱明哲 校長
  7. 陳巧雲 校長
  8. 金梅仙 校長
  9. 萬家春 校長
  10. 張金調 校長
  11. 郭木蒼 校長
  12. 張清楚 校長
  13. 邱豐盛 校長
  14. 陳清義 校長

傑出校友

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[2]

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[3]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

參見

等級分類

學校分類

學校組成

參考文獻

  1. ↑ 臺北市福星國民小學學校介紹. [2020-09-17]. （原始內容存檔於2019-06-03）. 
  2. ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）. 
  3. ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）. 
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