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建國科技大學（英語：Chienkuo Technology University，CTU），創立於1965年，位於臺灣省彰化縣彰化市，前身為私立建國商業專科學校，2004年奉中華民國教育部核准改名為建國科技大學；目前現有工程、管理、設計、生活科技4個學院以及18個系、9個研究所碩士班。
沿革
- 1965年10月，「私立建國商業專科學校」創校，創辦人馬繼先，設五專部會計、國際貿易、企業管理、銀行等四科。
- 1968年8月，增設二專部企業管理科。
- 1969年8月，增設五年制廣播電視科。
- 1974年1月，董事會改組，紡織機械企業家吳聯星接任董事長。同年5月奉准更名為「私立建國工業專科學校」，增設五專部機械、電機、電子、土木等四科，停招會計、國際貿易、企業管理、銀行等四科。
- 1981年8月，增設立二專夜間部機械工程科。
- 1983年8月，增設夜間部電子工程科。
- 1989年8月，增設二專日間部電子工程科。
- 1990年8月，增設二專日間部機械工程科、土木工程科及二專夜間部土木工程科。
- 1991年8月，增設二專日間部工業工程與管理科。
- 1992年8月，增設二專日間部資訊管理科；增設二專日、夜間部電機工程科。同年11月，因增設商業類科，奉准更改校名為「私立建國工商專科學校」。
- 1993年8月，增設二專夜間部資訊管理科。
- 1994年8月，增設二專夜間部工業工程與管理科。
- 1998年8月，增設五專日間部應用外語科。
- 1999年8月，奉教育部核准，改制為「建國技術學院」，增設二技日間部及進修部機械工程系、電機工程系及電子工程等三個系；增設二專進修部應用外語科，成立附設專科進修學校；增設二專部機械工程科及電子工程科。
- 2000年8月，成立附設進修學院，增設二技進修部電機工程系、資訊管理系；附設專科進修學校二專部增設工業工程與管理、資訊管理、應用外語等三科。
- 2001年8月，增設四技日間部機械工程、電機工程、電子工程、工業工程與管理、資訊管理及國際企業管理等六系；進修部二技在職專班增設機械工程、電機工程、電子工程、工業工程與管理、國際企業管理、資訊管理等四系；附設進修學院增設二技進修部電子工程系。
- 2002年8月，增設機電光系統研究所、四技日間部自動化工程系、電腦與通訊工程系；附設進修學院增設國際企業管理、土木工程、應用外語及工業工程與管理等四系。
- 2003年8月，增設四技日間部空間設計系、運動健康與休閒系；增設進修部二技商業設計系、二專美容科；增設附設進修學校二專商業設計科。
- 2004年8月，奉教育部核准改名為「建國科技大學」。整合機電光系統研究所、自動化工程系、電腦與通訊工程系、機械工程系、電機工程系、電子工程系成立「工程學院」；整合資訊管理系、工業工程與管理系、國際企業管理系成立「管理學院」；整合應用外語系、運動健康與休閒系成立「人文學院」；整合空間設計系、商業設計系、土木工程系成立「設計學院」。增設四技日間部美容系、進修部二技美容系，隸屬人文學院。
- 2005年8月，增設電機工程研究所。
- 2006年8月，增設製造科技研究所。
- 2007年8月，增設電子工程研究所、數位媒體設計系。
- 2008年8月，土木工程系自設計學院改隸工程學院。
- 2010年8月，人文學院改名「生活科技學院」。
- 2011年8月，增設觀光系，隸屬生活科技學院。
- 2012年8月，增設遊戲與產品設計系、行銷與服務管理系、美容科技研究所、創意生活應用設計研究所、學士後美容觀光就業學士學位學程。
- 2013年8月，增設服務與科技管理研究所、媒體與遊戲設計研究所。電腦與通訊工程系改名資訊與網路通訊系。停招學士後美容觀光就業學士學位學程。
- 2016年7月21日，遊戲與產品設計系更名為創意產品與遊戲設計系。
- 2018年9月6日，108學年度停招工業工程與服務管理系四技進修部、四技日間部、二技進修部、進修專校
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[2]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.