济源市沁园中学查看源代码讨论查看历史

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济源市沁园中学始建于1982年，位于济源市黄河大道南侧地处济源市政治、文化、教育中心 。现占地120余亩，建筑面积50000余平方米。学校布局合理，环境幽雅，区位优越，交通便利，设施先进，功能齐全。

学校简介

学校始建于1982年，占地80余亩，建筑面积7000 余平方米，地处济源市政治、文化、教育中心，布局合理，环境幽雅，区位优越，交通便利，设施先进，按省一级学校标准建有教学大楼、办公楼、学生宿舍，有400m标准跑道及风雨球场；还开通了校园网，拥有多媒体电教室、电脑室等功能室20余间；学校校医室24小时服务，每间宿舍配有电话、电扇，学生餐厅能同时容纳300人就餐，一流的设施为学生的学习和生活提供了物质保障。

学校现有34个教学班，在校学生 1671人，教职工140 人，专职教师121 人，其中中学高级教师8人，中学一级教师38人，省、市各类骨干教师、学科带头人、名师共30余人，学历达标率100%，一流的师资为学校的教学工作插上了腾飞的翅膀。

学校本着“拉近师生距离，关注师生生活，密切师生关系，提升师生素质，构筑和谐教育”的宗旨，提出了“一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”的育人理念和“人和为本、管理为范、师资为根、科研为先、教改为魂”的办学思路，坚持以科学的人本管理为突破口，贯彻“以人为本，科学到位，重在激发，巧于引导”的管理理念，逐步形成了鲜明的办学特色，取得了明显的办学效益，一流的管理为学校的快速、健康、和谐发展注入了勃勃生机。

学校内抓管理，外树形象，谱就了“争创高品位、有特色、现代化一流学校”的崭新篇章，教育教学质量连年稳居全市前列，“文化+特长”的体教合一、艺教合一的办学格局已初见规模，取得了显着的成效，先后为国家队、河南省体工队、省体校和高一级学校培养输送240名体育优秀人才，为国家培养5名一级运动员和51名二级运动员，并夺得国家级季军8个，省级冠军28个，数十次组团参加省内外体艺大赛，荣获多项奖励；全力实施课题带动战略，五项国家级课题研究成效显着，具有鲜明个性的体艺特色办学体制，备受社会各界好评。学校受到了中央电视台、中国教育电视台、河南电视台、教育时报等多家新闻媒体关注报道，被原国家教育司司长李一本同志誉为“人才腾飞的基地”。学校也获得了“全国群众体育工作先进单位”、“贯彻国家体育工作条例先进单位”、“全国中学生篮球协会会员学校”、“河南省青少年体育项目训练基地”、“河南省篮球传统项目学校”、“河南省教育科研基地学校”、济源市首批命名的“示范学校”、 “地市级文明单位”、“地市级花园式单位”、“教学质量先进单位”、“济源市教育科研基地学校”、“济源市艺术教育先进单位”、“市绿化先进单位”、 “市教育科研先进单位”等上百项荣誉称号。

随着城市的改造，各小区相继落户沁园，辖区住户不断增加的大好时机，学校迎来了千载难逢的发展机遇，而（2008）7号市委办公会议纪要和（2008）38号市政府专题会议纪要中关于高标准新建24规制沁园中学的决议，又为学校描绘了新的蓝图——新建沁园中学按24规制72个班规划设计，规划用地面积约138亩，总建筑面积40000余平方米，计划在2008年6月底前完成新建沁园中学项目的立项、规划设计等前期工作，10月份前开工建设，2009年暑期招生。

2济源市沁园中学发展规划2009年——2013年编辑

指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，和谐发展，深入推进素质教育，创建特色学校，增强办学内涵，丰富文化底蕴，提高办学品位，为学生发展奠基，办人民满意的学校，为建设教育强市、教育强区做贡献。

办学定位

以抢占课堂改革、教育和谐、质量一流“三个制高点”为发展动力，积极探索、实践“以科学引领发展思路,以制度保障有效管理，以内涵提升办学品位，以创新构建学校特色”的治校策略，全面构建“队伍高素质，管理高水平，办学有特色，质量争一流，发展促均衡”的和谐教育，努力把沁园中学打造成为教育理念先进、师资力量雄厚、管理机制科学、校园文化高雅的高品位、有特色、现代化全市名校、省一流学校，争创国家级一流学校。

办学理念

为学生生命成长奠基，为教师终身成长铺路，为教育改革发展创新。

工作思路

坚持一个宗旨：求实、求新、求发展。

加强两项建设：加强师资队伍建设、加强学校管理建设

实现三项目标：质量管理提升，课堂教学高效，校园环境和谐

围绕四个主题：以人为本、科学创新、均衡发展、共享和谐

办学具体策略

1、遵循和谐、有序、激活、创新的四项基本要求，构建学校教育教学和管理工作的运行机制。

（1）和谐：师生和谐，校园和谐，家校和谐。

（2）有序：学有规范，教有规格，管有章法。

（3）激活：激活动机，激励活力，激发潜能。

（4）创新：创建有效的素质教育运作体系，借鉴先进的办学经验，注入现代的教育理念于教育教学工作的全过程，注重教师专业成长发展。

2、树立四种观念

（1）管理观：坚持“内涵发展”办学观；坚持“与时俱进”的特色观，坚持“全面发展”的质量观。

（2）教育观：坚持教育就是发现人的价值；教育就是发挥人的潜能，教育就是发展人的个性。

（3）学生观：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；调动学生的主体积极性，使学校成为学生全面发展的场所，让每一位在校读书的学生个个学有所得、人人学有所成。

（4）教学观：坚持立足课堂改革，开发并教好每一门课程。坚持面向全体学生，实施有效教学策略，因材施教。

3、打造主题文化精神

牢固树立“三种观念”：舒适安逸适应不了教育的发展，支差应付开展不了学校的工作，思想僵化成就不了学校的事业。

不断强化“四种意识”：教书育人、奉献社会的责任意识；高瞻远瞩、居安思危的忧患意识；不断超越、勇创一流的争先意识；标新立人、锐意进取的创新意识。

大力培育“五种精神”：与时俱进的拼搏精神，精诚合作的团队精神，润物无声的奉献精神，敢为人先的创新精神，求真务实的实干精神。

重点工作具体目标和措施

（一）学校管理

目标：大力倡导“素质高处是自律”的人本管理思想，以“凡事有准则、凡事有程序、凡事有人监督、凡事有人负责”为管理准则，探索有效管理模式，促进教育教学和谐发展。

措施：建立健全“绩效工资制度”分配方案，全面实施“五维一体”教师评价体系，创新班级建设、教学常规、课堂教学、教师办公管理方法，确保管理步入自动化、现代化、科学化、民主化快速健康发展轨道，使学校迅速形成“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的良好氛围。

（二）队伍建设

总体目标：逐步建成一支有理想、有朝气、有作为、有魅力的师资队伍。融洽干群关系，协调师生关系，打造团队精神。

领导队伍建设

目标：优化结构，建设一支既能做行政管理工作，又能做学科带头人，既有较高素质教育理论，又有较强的实践能力的领导集体。

措施：以“十要”为准则（工作要有思路、办事要有原则、做事要讲方法、岗位要强绩效、遇事要研究、操作要规范、群众要依靠、服务要周到、对人要和善、作风要正派），大力实施“三子”工程（攀上梯子——多学一点，学早一点，学深一点，站高一点，看远一点；俯下身子——深入课堂，率先尝试，躬身实践，指导研究；放下架子——走进教师群体，深入教学课堂，问题多请教，决策多商量，意见多听取），全面深化“两深入、两走访、两谈心”活动，倾听“民”声，了解“民”情，当好“指挥员”、“联络员”，做好“服务员”。

教师队伍建设

目标：依据教师成长发展规划，努力建设一支具有高尚师德，拥有高水平的专业素质和教育创新能力的教师队伍。计划到三年后教师达到250余人，其中专任教师220人左右，中级职称以上教师计划三年后增加到100余人，任课教师学历100%达标（其中青年教师本科以上学历比率达到98%以上）。市级骨干教师、学科带头人、名师比率达到20%以上，培养10名省级学科带头人、骨干教师，为学校的发展奠定人才优势，也为办好人民满意教育提供强有力的师资保障。

措施：

1、加强师德师能建设，使“三种观念”、“四种意识”、“五种精神”长久深入、持续不断地影响教师，真正形成一套行之有效的管理理念，并以此理念为引领，深入开展“三赛”、“三争”、“三创”等争先创优活动，着力培养一批有魅力的师德标兵、有活力的青年教学能手、有创造力的教研及管理楷模、有影响力的教学名师、有带动力的教研组和班级，打造“精品教师”、“精品班组”， 全面提高教师的道德水平和育人能力。

2、依据学校教师队伍和教师专业成长规律，按照1～5年骨干、10～15年学科带头人、15～20年研究型、20年以上专家型教师的目标时限，建设一支结构合理、可持续发展的教师队伍。

3、重视青年教师发展，根据青年教师的发展需求，采取多种措施提高青年教师的教育教学能力，树立优秀青年教师典型，为青年教师的成长构建平台。

4、加强骨干教师培养，培养具有一定创新精神和创新思维能力，能创造性开展工作的骨干教师队伍。构建各级骨干教师培养规划，为学校教师队伍的健康发展形成一支分批次、有梯度，从数量和质量上都过硬的后备骨干教师、领导队伍。

5、要实行分层管理，将管理重心下移，部门负责，责任到人，加强协调，增强合力，强化年级组的管理职能，发挥更多人的主观能动性和工作积极性，提高管理的效能。

6、加大学习考察力度，积极应对新形势下提出的新挑战，打造、储备一流领导队伍、班主任队伍、骨干教师队伍，分批次组团到先进地区学习，做到理念超前、措施得力、效果明显。

7、发挥党支部、工会在学校发展上的纽带作用，积极维护教职工的合法权益，关心教职工生活，组织教职工开展管乐、太极拳等有益的文体活动，为教师送健康、送温暖，多渠道丰富教职工精神文化生活，营造学校和谐发展氛围。

（三）德育工作

目标：强化德育工作的前瞻性、实效性，构建一个符合时代要求的德育网络；形成一支一流的德育队伍，力争在2012年以前有20%班主任成为理念先进、特色明显、全市有影响力的名班主任；培养具有创新精神和实践能力、和谐发展的学生群体；建立预防为主的心理干预机制与重大突发事件应急机制；营造具有特色的校园文化，努力营造规范有序的育人环境、和谐纯净的文化环境、安定良好的治安环境，实现创建全市素质教育示范校、省级德育示范校，省级文明学校的整体目标。

措施：

1、构建科学的德育网络，积极构建学校、社会、家庭一体化的教育体系，健全家长委员会，完善家校联系制度，让家长参与学校的教育数学管理。有针对性开好形式多样的家长会，加强家访工作，开展以创建学习型家庭为主题的家庭教育指导，形成家校教育合力。

2、加强德育队伍建设，充分利用班主任工作研究室，加强特色班级创建，同时通过专家报告、外出参观、专题研讨等多种形式，切实提高班主任管理水平，充分发挥政教处、校团委、班主任在德育管理中重要作用，通过多种形式德育实践活动体验，培养道德情感，提高道德素质。

3、优化学生成长评价体系，逐步探索最优化、多元化办学模式，以礼仪教育和综合实践活动为突破口，深入开展“百家讲坛”进校园、诗韵飘香进班级、班级文化大交流活动及大力实施“争先夺星，共筑和谐”明星工程，全面提高广大学生的科技素养、人文意识，努力培养具有创新精神和实践能力、和谐发展的学生群体。

4、以“人文、和谐、力行”为文化建设主题，在先进的教育理念和文化特色的办学思想指导下，建立具有以人为本、求真务实、时代创新、和谐发展为内涵特征和以诚信文明、绿色校园、民主管理、自强力行为外显特征的学校文化。

（四）教学工作

目标：

坚持教学工作的中心地位不动摇，坚持教学改革的核心地位不动摇，坚持教学基本建设的优先地位不动摇，以优化教学管理为着眼点，把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，开展课堂教学改革，积极构建适应素质教育的教学模式，努力培养学生自主学习和创新实践的能力，全面提高教育教学质量，促进学生素质的全面发展。力争2009年中考一中分数线，学生平均分、巩固率有新的突破，综合评估位于全市前三，在1——2年教学质量综合评估影响力名列前茅，在3——5年教学质量综合评估在全省有一定的知名度。

措施：

1、聚焦课堂教学，深化教学改革，有序推进“超前学习，有效导入、有效提问、有效品味、有效练习”为主要内容的“一超四有效”教学模式，并在此基础上积极探索新的有效教学模式，打造快乐有效课堂，构建幸福和谐教育。

2、不断改进和加强教学管理，树立有效教学理念，贯彻既定的教学策略。注重教学流程中各个环节落实，加强教学常规的检查与评估，夯实教学常规基础。

3、适应新课改的要求，切实做好校本教研工作，以新课程改革目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，进一步转变教学观念，既要重视教师的教，更要关注学生的学。从“问题”入手，开展教学研究，做好已结题的省级教研成果的实验推广及已确立申报立项的“十一五”课题研究工作。

4、注重课程资源的开发和利用，以综合实践活动课程开发为切入点，充分挖掘校内、校外、网络等课程资源，促进学生个性成长，提高学生综合能力，使综合实践活动课程有“花”（产生社会影响）有“果”（科研创新成果），同时大力开发《文明礼仪》、《诗韵赏析》、《篮球艺术韵律操》、《太极文化》等校本课程，并取得一定成效。

（五）办学条件

目标：

按照学校原有的三年发展计划，将在原有基础上不断提高教育教学设施设备的现代化水平，不断提高学校环境的美化、净化和人文化要求，确保新建学校在2009年暑期投入使用，力争2012年以前完成新校区二期建设，把新学校建成美的花园、爱的家园、学生们的乐园。

措施：

1、做好新校址建设工作，使优化教育资源配置、建设精品工程（精品校园）的精神落到实处，确保新建学校在2009年暑期投入使用，力争2012年以前完成新校区二期建设，新校区建设全面竣工。

2、加强新校区校园文化建设工作。结合上级部门，以省级绿色学校、园林学校为标准，有品位、高标准地做好新建学校校园文化建设及绿化、景点的规划工作，使整个校园环境融文化气息、服务功能、育人功能于一身。

3、加强学校教育教学设施、设备建设，根据创建全国教育强市建设的标准要求，配全、配好教育教学设施、设备，注重现代化教学设备装备，音、体、美、劳技教学设备装备，力争2011年以前把学校打造成设备现代化的全省一流学校。

4、在学校总的 “教书育人、管理育人、服务育人”的办学指针下，紧紧围绕“服务”二字，加大新形势、大规模环境下后勤服务的政策研究，制定切实可行的后勤服务保障体系，培育务实、高效、优质的后勤保障服务团队。

5、建立健全职责分明，帐物相符，价格准确，购物完备，责任到人的制度体系。配足配齐日常用品，及时发现被损坏物品，及时排除故障及安全隐患，保障正常的教学秩序。

实施阶段

第一阶段（2009、1——2010、1）新建校区一期工程投入使用，七年级规模达到24规制，八、九年级规模有所扩大，教育教学质量再创新高，师资队伍有所加强，学生素质有所提高，办学综合影响力初步得到学生、家长、社会的认可，争创全市名校。

第二阶段（2010、1——2012、1）力争使新建校区建设全面竣工并投入使用，办学规模达到24规制72个教学班，教学质量进明显提高，办学综合影响力得到学生、家长、社会的认可和赞誉，教育教学质量在全市居于领先地位，进入省一流学校行列。

第三阶段（2012、1——2013、12）师资队伍明显优化，学生素质全面提高，学校和谐发展，社会声誉较高，办学综合影响力得到学生、家长、社会的广泛赞誉，在全国有一定的知名度。

视频

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