國立玉井高級工商職業學校
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國立玉井高級工商職業學校（英語：National Yujing Senior Vocational School of Technology and Commerce），簡稱玉井工商，是臺灣臺南市玉井區的一所技術型高級中等學校。創立於1939年，最初為設有初中部之農業學校，九年國民教育實施後改制為高級部，現並有附設進修補校。
目錄
學校沿革
- 1939年3月，「莊立玉井實業講習所」創立，為二年制。
- 1941年4月，升格為三年制農業學校，改名為「公立玉井專修農業學校」。
- 1942年4月，復名為「玉井實業講習所」。
- 1944年3月，再改名為「玉井專修農業學校」。
- 1946年1月，日本結束在臺灣的統治，臺南縣政府成立並接收學校，改制為「臺南縣立玉井初級農業職業學校」。10月，設立初中部，附屬於新化初中，為「臺南縣立新化初級中學玉井分校」。
- 1948年10月，農職班級改隸新化初農，為臺南縣立新化初級農業學校玉井分校。
- 1950年8月，初農初中兩分校合併，初中停止招生。
- 1951年4月，恢復初中班級，為臺南縣立新化初級中學玉井分班。
- 1956年4月，地方人士倡議改設五年制農校，組織「改設五年制農校籌建委員會」，籌備期兩年。
- 1958年9月，開始招收五年一貫制新生。
- 1960年8月，增設高級部，升格為完全農校，改制為「臺南縣立玉井農業職業學校」。
- 1968年8月，九年國民義務教育實施，裁撤初級部，並因應省辦高中政策，改隸省政府，更名為「臺灣省立玉井高級中學」。
- 1981年8月，改制為「臺灣省立玉井高級工商職業學校」，設電子、電機、化工、商業經營共四科。
- 1984年8月，開辦進修補習學校。
- 2000年2月，因應精省，改隸教育部國教署，更名「國立玉井高級工商職業學校」。
- 2001年8月，設置綜合高中。
- 2014年5月1日，綜合實習大樓正式啟用。
- 2016年1月25日，與國立高雄師範大學建立合作推動自造教育策略聯盟。
- 2016年8月，與崑山科技大學簽訂「105年度教育部補助紮根高中職資訊科學教育計畫申請書」。
- 2017年，試辦完全免試入學，國民中學畢業生無須會考成績，只採計超額比序即可入學。學習區為臺南市楠西、南化、左鎮、玉井、大內、山上，以及新市區南科實中、新市國中，錄取率為100%。
- 2019年，綜合高中部退場，設立普通高中部、餐飲管理科、廣告設計科各一班。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.