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韩集小学建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建州级语言文字规范化示范校领导小组，由校长马有胜同志担任领导小组组长，韩集小学创建州级语言文字规范化示范校。

管理完善

直接组织开展工作，学校骨干教师参与其中群策群力，制定了《韩集小学语言文字规范化工作制度》、《韩集小学教案、作业、听课笔记检查制度》，使语言文字规范化工作有了充分的保障措施。

氛围浓厚

校内醒目位置制作安装了长期性的“普通话是我们的校园语言”、 “人人都讲普通话，处处深开文明花”、“请讲普通话，请写规范字”等大幅宣传标语，面向教师、学生、家庭以及社会分发了倡议书，并张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》等宣传资料，倡导家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作，并对日常用语、用字进行了监督和纠错。每年都要开展丰富多彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师的日常工作中，渗透到学生的各种活动中，塑造了一个良好的语言文字大环境。

注重普及

加强培训，提高师生的普通话水平

对于普通话的培训，学校高度重视。通过培训、自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的普通话水平有了明显的提高。目前，我校教师百分之百参加普通话培训、普通话水平测试全部达标。

强化意识，形成使用普通话的良好氛围

学校利用集会、政治学习、广播、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。

具体措施：

普通话成为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标，不用普通话者严禁进课堂。

普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。

普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间交流，均使用普通话。

强化口语实践，丰富校园生活

学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、广播、文娱汇演、主题队会等生动、有趣的活动，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。

规范用字

当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，我校自9月份开展了“啄木鸟小分队”纠错字活动，让学生认识到规范用字的重要性。

首先，我们实行负责制，规范校内用字。教导处负责公文、公章、标语的用字。总务处负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。少先队负责校内黑板报的用字和社区用字的纠错工作。语文教师负责所教班级黑板报的用字和作业用字。

其次，加强课堂、课外检查，规范教师用字。为规范教师用字，学校专门成立了由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成的检查组。通过听课，检查教师板书用字；与教学检查相结合，检查教师教案用字；检查教师批改作业、书写评语用字；检查教师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。

开展活动

学校每年抓住“推普宣传周”活动的契机，精心规划、科学组织，开展丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，学生课文、诗歌朗诵比赛，“中华经典文化诵读”，教师硬笔书法比赛，学生书法比赛，“说好普通话，写好规范字”为主题的主题队会，以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。并对教案批语、作业、黑板报、等进行了总结评比，让语言文字规范化建设融入学校的各项工作中。与此同时，我们为社区群众、师生定期举办语言文字规范化辅导讲座。

社会教育

社会教育基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则指学校和家庭教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。现代社会教育是学校教育的重要补充。不同社会制度的国家或政权，实施不同性质的社会教育。