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培養青少年的積極主動性原圖鏈接來自 北京燕園博思心理諮詢中心 的圖片

青少年（adolescence，為拉丁文「adolescere」的變體，意指成長。）是身體和心理發展的過渡階段，此一階段通常發生在青春期到法定成年期間。

青少年通常是指15歲左右的人，但其應有的身體、心理或文化表現可能會更早開始和更遲結束。認知發展（特別是大腦前額葉皮質所負責的控制衝動）和身體體型發育（特別是男性）可持續至20多歲。因此，年齡只是青少年的粗略象徵，學者們發現很難就青少年的精確定義達成共識。

成長階段

要對青少年的全面了解，需要從各個角度入手，包括心理學、生物學、神經認知科學、歷史、社會學、教育和人類學。宏觀所有角度，一般認為青少年是兒童和成年之間的過渡期，其文化目的是孩子要對成年人這一角色進行準備。這是一個多重過渡時期，該些過渡範疇包括教育、培訓、就/失業，以及從一種生活環境過渡至另一種生活環境。青少年的結束和成年的開始因國家和個體功能而異。此外，即使在同一國家或文化中，也可能有不同的年齡界定（按時間和法律）一個人是否足以成熟到讓社會賦予他們某些特權和責任，也有相對應的「儀式」甚至如頒禮帽、祭祀祖先等。

特徵

在研究青少年發展時，其可按生物學上的特徵作定義，如青少年開始時的生理轉變和結束時的生長停止；亦可按認知上的特徵作定義——抽象和多角度思維的能力變化；還有社會學的定義——對成年人此一角色進行準備的時期。處於青春期的人的身體會出現一系列變化。

認知上的改變則包括知識水平上升和變得更能掌握抽象思維和理性思維。青少年發展是一門跨學科的學問：屬神經科學或生物行為健康領域的研究者可能側重於青春期期間大腦的結構變化，及其對認知或社會關係的影響。對青少年感興趣的社會學家可能側重於他們的社會角色，以及社會文化對其角色的影響。發展心理學家則可能側重於青少年與家長和同夥之間的關係變化。一些科學家對「青少年是否一個具有共同特徵的群體」存有疑問，並認為青少年的「典型特質」並不是必定會出現的。

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