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新北市立達觀國民中小學 圖片來自mkboss

新北市立達觀國民中小學，簡稱達觀國中小，是一所位於新北市新店區的國民中小學。校址原為玫瑰國小與達觀國中的預定校地，因早期所屬學區內之國中無法吸納學區國小畢業生，導致學童就學需往返奔波，新北市政府為抒解安坑地區學生就學壓力，擇定在該區設校。

歷史沿革

演變與發展

• 1999年（民國88年）：派任大豐國小校長傅育寧為安坑文小1設校兼任籌備主任。並於民國90年4月正式命名為「玫瑰國小」。
• 2001年（民國90年）：派任五峰國中校長傅朝華為安坑文中1設校兼任籌備主任。並於民國90年5月正式命名為「達觀國中」。
• 2004年（民國93年）：台北縣政府教育局因應「九年一貫課程統整」之教育趨勢，進行「國中小併立一校」評估作業，並進行校地選擇評估。
• 2005年（民國94年）：2月召開相關法令解釋及具體因應方案會議，選擇學校現址，將玫瑰國小及達觀國中合併成立「臺北縣立達觀國民中小學」。
• 2008年（民國97年）：3月18日校舍新建工程取得綠建築標章證書。
• 2010年（民國99年）：為配合五都改制，改名為「新北市立達觀國民中小學」。
• 2011年（民國100年）：經教育局核定，正式於100學年度起正式招生國中部新生。因校舍當時尚未完工，暫時借用安康高中國中部教室上課。
• 2012年（民國101年）：2月校舍竣工驗收，搬移回至現行校址上課。經教育局核定，正式招生國小部新生。
• 2014年（民國103年）：成立「達觀夢想電視台」，第一集於2015/1/13開播。
• 2017年（民國106年）：12月啟用彩虹跑道。
• 2019年（民國108年）：國中部開始招收體育班，招生項目：田徑、角力。
• 2020年（民國109年）：4月生態池改善工程暨親水區完工；9月獲頒「新北市109年體育有功機關團體」。
• 2021年（民國110年）：8月風雨操場完工

歷任校長

任別	姓名	任職日期	離職日期	備註
1	黃于珍女士	2005年	2009年7月	於2009年退休。
2	楊麗華女士	2009年8月	2017年7月	改任新北市立義學國民中學校長。
3	郭雅美女士	2017年8月	2019年7月	於2019年退休。
4	羅國誠先生	2019年8月	現職	原新北市立萬里國民中學校長。

象徵

校徽

以綠色三角形為基礎，代表學校鄰近山區的生態特色。
中間橫貫藍色曲線，取意學校後方野溪，經沉沙池分流操場兩側，其中一支流入行政大樓後方生態池，水路出校後匯入五重溪。
中央黃色大樹分出三個分枝，代表親師生合力打造百年樹人教育環境。

教育願景

「智慧、儒雅、卓越」
學習帶來智慧
同理塑造儒雅
努力擁有卓越

校歌

達觀的夢想 作詞：胡瑾瑜／作曲：李明翰

青春的臉龐,陽光下的希望
熱血的你我,讓夢想飛揚
晨光喚醒,每一顆躍動靈魂
用激昂的心,編織乘風的翅膀

鐘聲響,教室洋溢著書香
求知的渴望,攀繩梯而上

讓創意激盪,有理想
站在巨人肩膀上
知書而達禮,顯達觀名聲揚
為榮譽而奮鬥,盡全力
完美紀錄我開創
達觀的夢想,讓你我能擁有
向上的力量

B2
旗飄揚,田徑場汗水揮灑
求勝的意志,燃火炬明亮

齊唱x4
達觀的夢想
綻放你我之光
達觀的夢想
向上的力量

※校歌歌譜年代久遠遺失，2018年2月由家長會邀請知名廣播音樂人李乙本老師重新整理手繪，手稿現存校史室。

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

• 教室
• 禮堂
• 自修室（可能和圖書館併設）
• 圖書館及閱讀角
• 體育館及操場
• 電腦教室及語言教育室
• 實驗室
• 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
• 會議室
• 校工(交流生)宿舍
• 學生輔導室
• 天台花園
• 福利社

參見

等級分類

• 初等教育
• 成人教育
• 課程
• 補習班
• 家庭教育
• 義務教育

學校分類

• 私立學校
• 寄宿學校
• 預科學校
• 音樂學院
• 語言學校
• 鄉校

學校組成

• 校園
• 校車
• 校友
• 校友會