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國立旗美高級中學 圖片來自business

國立旗美高級中學（英語：National Chimei Senior High School，縮寫：CMSH），簡稱旗美高中，是一所位於高雄市旗山區的國立高中，位於旗尾山下，三面被旗尾山所環繞，學生大多來自旗美九鄉鎮及部分高雄市區的學生，現任校長為彭昕鋐先生 。因位處旗山區與美濃區交界，故得此名。旗美高中共三十班，每一年級普通科七班，職業類科三班，分別為家政科、幼保科、流行服飾科。民國95年獲教育部選為「優質化高中」，每年由教育部補助五百萬元挹注教學資源。

校史

• 1968年，因應省辦高中政策，原高雄縣立旗山中學高中部學生轉入新設之「臺灣省立旗美高級中學」，並招新生7班，總計13班。
• 1980年9月，配合中華民國教育部發展職業教育政策，增設綜合家政科。
• 1989年9月，試行綜合高中計畫。
• 1997年，成立管樂隊。
• 2000年，因應精省，改隸為「國立旗美高級中學」。
• 2006年8月，榮獲教育部遴選為「優質化高中」，每年由教育部補助五百萬元。
• 2010年，管樂隊參加全國學生音樂比賽團體項目南區決賽榮獲優等（八連霸），並開始每年辦理國際教育旅行。
• 2013年，成立籃球隊。
• 2020年，普通科新設體育班，發展項目：軟式網球、跆拳道，並新設多媒體設計科。
• 2021年，黃金龍大帥哥入學，將為學校帶來蓬勃發展

職業類科介紹

• 1980年，旗美高中創立職業類科，性質屬高中附設職業類科，為一兼具高中與高職特性之高級中等學校。
• 1980年，職業類科創立，僅設家政科，亦僅招收女學生。
• 1985年，成立服裝科。
• 2000年，增設幼兒保育科。自此，旗美高中職業類科計有服裝科、家政科、幼保科三科，各科各年級各設一班，共有九班。
• 2008年，職業類科開始招收男學生，男女兼收。
• 2014年，服裝科更設流行服飾科。服裝科為提升專業能力及因應時尚產業多元技能需求，積極擴充設備並新增美容整體造型、服飾行銷等多元學習課程，以達全方位學習目標，提升專業能力。
• 2020年，職業類科之實習大樓外牆及地板等全面整修更新，並因應教學擴大內須，增添及汰換設備，提供師生優質且安全的學習環境，並新設多媒體設計科。有鑑於當前數位科技快速進化，多媒體產業與各行各業深度結合乃必然趨勢；故此，新設多媒體設計科，致力培養多媒體設計專業人才。

成就表現

• 2016年，紫錐花龍舟隊勇奪2016年愛河龍舟賽高中混合組第二名。
• 2016年10月，日本岡山縣岡山県美作高等學校師生69人蒞校，進行課程交流。
• 2017年5月30日，高雄愛河端午龍舟嘉年華高中混合組冠軍及季軍。
• 2018年10月16日，美作高校由副校長河本幸雄領隊，共41名師生到旗美高中參訪。
• 2018年6月18日，旗美高中紫錐花服務隊競技青少年混合組第二名。
• 2018年10月27日，前往印尼進行教育與文化交流，為期八天七夜。

校園簡介

• 交通住宿：

1. 搭乘本校提供的高雄客運學生專車（有高雄、楠梓、鳳山、里港、美濃等多處上處）
2. 國道10號高雄支線終點直行高140區道，約一公里可到達本校
3. 搭乘高雄、屏東、台南客運至旗山轉運站（原旗山南站）或旗尾站，再步行至本校（可徒步行走旗山地景橋，參照路面指標）
4. 本校擁有設備完善的男女宿舍，可登記住宿並提供晚自習場所
5. 提供社區運動設施

• 辦學目標：

1. 升學輔導及多元化教學
2. 注重生活品德教育
3. 充實人文素養、藝術薰陶
4. 提升解決問題及社會適應能力
5. 學以致用，將所學貢獻於社會
6. 幫助他人，學習關懷身邊事物

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的，可能是現存最古老的學校之一.；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

• 教室
• 禮堂
• 自修室（可能和圖書館併設）
• 圖書館及閱讀角
• 體育館及操場
• 電腦教室及語言教育室
• 實驗室
• 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
• 會議室
• 校工(交流生)宿舍
• 學生輔導室
• 天台花園
• 福利社