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國立宜蘭高級中學（National Yilan Senior High School），位於臺灣宜蘭縣宜蘭市市區西南側，簡稱宜蘭高中、宜蘭中學、宜中，舊稱宜蘭省中、省宜中、省立宜中，前身為日治時期臺北州立宜蘭中學校，民國57年（西元1968年）停止招收初中部後更名臺灣省立宜蘭高級中學，民國89年（西元2000年）2月1日廢省改隸屬教育部，更名為國立宜蘭高級中學並使用迄今，校史迄今達八秩，校風自由，學校代表色為白色，由於舊校徽有翅膀圖樣，而又有「翱翔青年」之稱，
目錄
校史
校史簡述
宜中的校史概分為「台北州立宜蘭中學校」時代（日治時期）、「臺灣省立宜蘭中學」時代（省立完全中學時期）、「臺灣省立宜蘭高級中學」時代（省立高級中學時期）及「國立宜蘭高級中學」時代（國立高中時期）來介紹
日治時期
昭和13年（西元1938年），蘭陽高等女學校設立，宜蘭林姓追遠堂鑑於宜蘭地區無中學，欲設立「私立蘭陽中學校」或「長林中學」，花費5萬元於金六結購置校地，爾後台北州會答覆，由於宜蘭無中學校，必須設為官立，接受日本裁編，方可設立，林姓追遠堂遂將地捐予台北州會，當時台北州廳就中學設於宜蘭地區三郡進行公開表決，最終結果為宜蘭郡135人，羅東郡90人，蘇澳郡45人，判定宜蘭中學校設立於宜蘭街。[1]
昭和16年（西元1941年）2月16日，由宜蘭士紳、財團法人林姓追遠堂等人擬成立「宜蘭中學校」於金六結，將申請成立書遞至台北州會審核
昭和17年（西元1942年）4月1日，改隸台北州廳管轄，宜蘭高中前身「臺北州立宜蘭中學校」正式成立，為當時臺灣官立15所舊制中學校之一，由臺中州立第二中學校教諭五島陽空先生擔任初代學校長，宜蘭中學校為宜蘭地區繼「宜蘭農林學校」及蘭陽高女之後的第三所中等學校，也是宜蘭第一所普通中學，當時被宜蘭士紳耆老簡稱「珍子滿力的高女、巽門的中學」，第一屆入學試驗設考場於宜蘭農林學校武德殿，報考者約786人，約360人為宜蘭地區（在當時指宜蘭郡、羅東郡、蘇澳郡）以外的學生，其餘為宜蘭地區本地學生，當時中學校一學期學費約42日圓整（當時一般教職員薪水約70日圓）。
昭和17年（西元1942年）4月30日舉行第一屆入學式，共錄取100人左右，創校初期借用臺北州立宜蘭尋常小學校（今宜蘭縣立光復國小）校舍上課，當時主要招收日本籍學生，日臺比例為9:1，修業年限為4年。
日治時期聘任15名教師，聘任大倉英太郎、田中忠一、柳沼重德、高畠又市、田澁和、河井為海擔任初代教諭，囑託由台北州立蘭陽高等女學校（今蘭陽女中）、宜蘭農林學校（今國立宜蘭大學）教諭及臨聘教諭村田武男（宜農）、吉田次郎（宜農轉任宜中）、織田永生（蘭女）、高梨榮作（蘭女、宜農）、那須精明（宜農）、落合彥二（宜農）兼任。
昭和19年（西元1944年），因校舍遭受太平洋戰爭火災燒毀，遷至「宜蘭區署」上課。
昭和20年（西元1945年），第一期學生畢業。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[2]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[3]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ 宜蘭縣學校教育；宜蘭縣縣史館編-宜蘭中學校的設立
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.