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华梵大学，简称华梵，创办于1990年（华梵工学院），1993年更名华梵人文科技学院，1997年改制为华梵大学，是一所位于台湾新北市石碇区的综合大学。自2019年，华梵大学将原有的12学系缩减为5学系，同时因应少子化将教育型态朝小班教学的书院型大学转型。
目录
学校象征
创办人
创办人晓云法师，为佛教界大德比丘尼，集教育家、宗教家、艺术家于一身，提倡重视德育的觉性教育。
校名
以“华梵”为校名，意在彰显五千年中华文化及两千年中国佛教思想，用专业技术服务人群，以高尚品德导正社会。
校歌
创校理念
创办人释晓云法师提倡“觉之教育”，并以“人文与科技融汇，慈悲与智慧相生” 为创校宗旨，“德智能仁”为校训。 “觉”是重视自我反省、开拓心灵智慧的人本教育。以实现人文精神与科学技术的整合，结合儒家忠恕传统道德及佛教“自觉觉他”的萻萨精神，培养德学相彰，能为时代中流砥柱的栋梁人材。
学校环境
位于中华民国台湾新北市石碇区丰田里大仑山顶，海拔500至550公尺为国内地理位置第二高的大专院校，仅次于暨南大学。天气晴朗时向西南方可见台北101大楼，向东方远眺则隐约可见到海面。校区风景优美，有森林大学之誉，校内普遍为相思林，另外在三友路沿线种植梅花、竹子、松树。校区位于台北水源特定区，因此校内设有环安卫小组，并设置环保作业管制区、设置焚化炉、净水厂、污水处理场等系统以确保台北地区水资源安全卫生。
校园建筑
- 统理馆
- 世用馆
- 霓虹馆
- 之安馆
- 荟萃楼
- 民先馆
- 六度楼
- 觉照楼
- 而时馆
- 世学馆
- 广钦老和尚纪念图书馆（图书资讯大楼）
- 于艺馆
- 明月楼
- 明镜楼
- 五明楼
- 华梵堂
- 般若堂(于2012年烧毁，目前已拆除)
- 般若禅苑
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.