淄博市張店區第三中學檢視原始碼討論檢視歷史

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淄博市張店區第三中學教學設施齊全，儀器裝備均按省一類標準配備，新建成的高檔次多媒體微機室、校園網已聯接國際互聯網，實現了微機教學和電化教學的大跨越。學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高。

地理位置

西二路於共青團西路北200米路東

基礎設施

該校是一所區屬國辦普通中學、市級規範化學校。現有初中教學班28個，在校學生1400餘人，在職教職工104人。學校黨、政、工領導班子健全，教師隊伍結構良好，高、中級職稱32人，專任教師學歷達標率為100%，本科人數占52%，70%以上的教師具有計算機初級合格證書，35歲以下教師占73%。擁有6名省優質課獲獎教師、3名區名教師、3名區學科帶頭人、4名市、區級教學能手。同時也存在諸多問題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學習的積極性、主動性有待於進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高......所有這些，都需要在今後工作中改進和加強

指導思想

依據全區教育事業「十五」發展規劃，立足該校發展實際，進一步解放思想、深化改革，本着積極、務實、開拓的原則制定本規劃，力爭通過五年的不懈努力，把張店三中建成能適應二十一世紀教育要求的創新型學校。

為此，該校確定了「質量立校、科研興教、全面育人、創建特色」的辦學指導思想。質量是學校的生命，是該校的立校之本。該校將牢牢抓住這一根本，以質量求生存，在激烈而殘酷的教育競爭中立於不敗之地；學校堅持以師為本、科研為興師之本，以「科研工作常規化、常規工作科研化」為基本思路，興科研，強隊伍，提質量；現代社會對人才的需求呈高規格、多元化趨勢，該校的教育應是面向全體學生，讓學生全面發展，為社會培養數量眾多的高素質畢業生；未來五年，該校將按「校有特色、師有特點、生有特長」的思路，創「規範+特色」學校、建「敬業+專長」師資、育「合格+特長」人才。

為更好地指導教學工作，該校確立如下教學指導思想：

變課堂為學堂，堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線，突出「學」字。

變學會為會學，堅持在教學中不僅授「魚」，更要授「漁」，突出「會」字。

變被動學為主動學，堅持讓學生在讀、想、說、做中學習，突出「動」字。

變一刀切為因材施教，堅持統一要求與個別輔導結合，突出「活」字。

總體目標

遵循「質量立校、科研興教、全面育人、創建特色」的指導思想，通過五年的努力和探索，形成「職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著」的目標管理體系，建立「按需設崗、競爭上崗、評聘分開、優教優酬」的用人機制，構建「必修+選修+活動」的課程體系，基本形成具有該校特點的良好的素質教育運行機制，創建省級規範化學校，初步把張店三中建成在市、區有較大影響力、較高知名度的一流名校。

辦學規模

2001－2002年達到學校最大規模，即初中四個年級28 個教學班1500名學生，教職工104人。2003年－－2005年，辦學規模有所縮小，教學班在26個左右，在校學生1400人左右，教職工96人。在完成教育行政部門下達的教育任務的基礎上，逐步探索與專業院校、團體開展多種形式的辦學、培訓，開門辦學，滿足人民群眾對教育的不同要求，使三中成為社區文化教育活動的中心。

學校管理

⑴進一步理順學校內部管理體系，建立科學高效的管理運行機制，初步形成具有該校特色的崗位目標管理辦法。

⑵充實、完善各項規章制度，形成科學的考核、評價和獎勵等方面的管理規範，以法治校，以情育人，充分調動全體教職工的工作積極性。

⑶全面深化五制改革，真正把校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、結構工資制落到實處。要按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，形成有利於人才脫穎而出的用人機制。

⑷通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，創建省級規範化學校，學校各項管理工作走在全區前列，基本形成切合該校實際的管理特色和管理理論。

隊伍建設

以提高教師隊伍整體素質為着眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨幹教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應二十一世紀教育教學要求的新型教師隊伍。

⑴教師牢固樹立現代教育的思想和觀念，愛崗敬業，愛生如子，具有較高的師德修養，能夠擔當實施素質教育、培養創新人才的重任。

⑵教師本科學歷達標率達到90%以上，部分學科中有少量研究生或接受研究生課程培訓者。

⑶專任教師通用基本功和專業基本功達標，30%以上的教師達到優秀級水平。全體專任教師能熟練操作投影儀、電視機、錄像（音）機，45歲以下的教師達到中級計算機操作技能的考核要求，能根據教學需要自行設計各種輔助教學的軟件，通曉網絡知識，自由地上網交流、獲取信息，能藉助校園網熟練地進行計算機輔助教學。

⑷教師有良好的知識素養、理論修養，有較為紮實的專業技能， 能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。70% 的教師能出示區級以上的公開課、觀摩課、示範課，湧現5－8名省市區級學科帶頭人和教學能手。

⑸教師能根據學科特點、教育對象，在學校統籌規劃下，承擔相應的教育科研任務，每年都有1-2項科研成果，培養學者型專家型教師。

教育教學

⑴加強和改進德育工作，充實德育內容，拓寬德育工作的途徑，構建全方位、立體的德育工作體系，形成該校「博學篤行、敬業樂群」的良好校風。

⑵充實學校科研力量，加大科研教改工作力度，形成濃厚的科研氛圍。學校承擔3-4項國家、省級「十五」科研課題的實驗和研究任務，拿出科研成果。學校每年出版一本教師論文集，提高整體科研水平，爭創科研教改先進學校。

⑶完善教學管理體系，改進教學管理辦法，形成具有該校特色的教學管理方式，有效地調控和指導教學工作。

⑷更新教育觀念，在開全課程、開足課時的基礎上，改革課程體系，認真開好必修課、活動課，逐步開設選修課，探索開設研究性、實踐性課程，構建該校「必修+選修+活動」的新型課程管理體系，努力探求課堂實施素質教育的新方法，初步探索出一條適合該校特點的素質教育運行機制，培養高素質的人才。

特色建設

充分挖掘社區教育資源，立足學校實際，揚長避短，選准特色項目，採取有力措施，逐步形成三中藝體、信息教育或其它方面的辦學特色。

辦學條件

2001-2005年，該校將多方籌措資金，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯繫一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使該校整體辦學條件居於全區乃至全市一流水準。

⑴理化生實驗設備、語音室、微機室、電教室設備及藝體、圖書閱覽設施設備均按一類標準配備，確保正常教育教學工作的需要。

⑵以現有校園網配套為重點，搞好信息媒體設備的裝備，每個班級和功能教室均裝備大屏幕彩電和微機，力爭教師每人一台微機。所有教師和學生都能隨時隨地藉助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學，試驗與國內外重點知名學校遠程同步教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。

⑶在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網絡化。

⑷認真搞好校園的美化、綠化工作，並把這一工作與高品位的校園文化建設相結合，營造高雅、濃厚的教育氛圍。