國立中山大學附屬國光高級中學檢視原始碼討論檢視歷史
 |
國立中山大學附屬國光高級中學（英語：Guoguang Laboratory School, National Sun Yat-sen University，縮寫：KKSH），簡稱：中附、中山附、中山附中、中山大附中或國立中山大學附中。原為中油為提供員工子女教育所設私立學校，2005年2月1日，私立國光高中與私立國光國中等二校改制公立並隸屬為國立中山大學。
目錄
歷任校長
高雄市立四中油廠分班
- 王琇女士（分班主任）
私立國光高級中學
- 王琇女士
- 朱益群先生
- 林耀榮先生
- 鄭寶麗女士
- 黃填沛先生（代理）
- 鄭寶麗女士
- 張少東先生
私立國光國民中學
- 王琇女士
- 朱益群先生
- 鄭寶麗女士
- 林耀榮先生
- 鄭寶麗女士
國立中山大學附中
- 蔡清華先生 2005年2月1日至2006年7月31日
- 趙大衛先生 2006年8月1日至2012年7月31日
- 郭啟東先生 2012年8月1日至2019年1月31日
- 陳修平女士 2019年2月1日至今
校歌
半屏山麓、秀荷湖畔，塔槽高聳、爐火熊熊。
我們是歷經考驗的青年、我們是創造時代的先鋒！
絃歌琅琅、生氣活潑，手腦並用、四育同張。
我們今天在學業上鑽研，我們明天要發揚往四方！
行健自強，蔚為國光！
行健自強，蔚為國光！
國光、國光！
自強、自強！
油廠子弟，為國爭光！[1]
校徽
私立國光中學校徽 （舊校徽）
校徽釋意：
一、五邊形：代表德、智、體、群、美五育均衡發展。
二、筆尖造型：象徵教育的多重功能，相輔相成，培養健全國民。
三、火炬造型：代表中國石油公司高雄煉油總廠子弟，行健自強，為國爭光。
四、雙人造型：象徵國中、高中精神一體，師長循循善誘，學生尊師重道，建立和諧的校園倫理。
五、白底：象徵光明進取、誠實樸素的精神。
傑出校友
- 郭博昭：1983年國中部畢業。2004年當選國際青年商會中華民國總會十大傑出青年。現任陽明大學醫學系教授兼副研發長。
- 游天貴：1973年國中部畢業。2004年在瑞典獲歐洲超導體協會頒贈「最佳學術研究獎」。2005年獲日本機械協會「最佳學術研究獎」。
- 杜家濱：1976年高中部畢業。1994年3月出任美國微軟公司北京代表處總經理，後任微軟（中國）有限公司總裁。擔任思科（中國）總裁七年中，主要負責銷售、市場以及全面管理，把思科（中國）公司從當年的一億美元做到了近五十億美元的業務規模，代理商和合作夥伴超過千家。
- 梁善居：1972年高中部畢業。從事基礎動物醫學研究。現任國家實驗研究院、國家實驗動物中心主任，通過CNLA中華民國實驗室認證。
- 陳湘琪：1983年國中部畢業。曾以《不散》(2003)和《天邊一朵雲》(2005)入圍金馬獎最佳女主角，並於2014年以《迴光奏鳴曲》獲得第16屆台北電影獎和第51屆金馬獎最佳女主角獎。
交通
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的，可能是現存最古老的學校之一.[2]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。