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高雄市立高雄高級商業職業學校（Kaohsiung Municipal Kaohsiung Vocational High School of Commerce, 縮寫KSVCS）是一所公立高級職業學校，目前科系除了商管群以外，亦設有設計群相關科系（如：廣告設計科），位於臺灣高雄市新興區。一般簡稱其為雄商或高雄高商。建校於於1937年（昭和12年）4月，當時名稱為高雄州立高雄商業學校。
目錄
雄商校史
- 高雄高商創校於1937年4月，名為「高雄州立高雄商業學校」。
- 1945年二戰後，改名為「臺灣省立高雄商業職業學校」。
- 1956年8月，奉准在高雄縣鳳山鎮設立鳳山分部（今鳳山商工）。
- 1967年，設立附設商業職業補習學校。
- 1968年，試辦分科教學，設綜合商業科、會計統計科、文書事務科及廣告設計科；停招初中部。
- 1970年，省政府教育廳實施省辦高中，縣市辦初中政策，改制為「臺灣省立高雄高級商業職業學校」。
- 1971年10月設立附設空中高級商業職業補校。
- 1974年增設國際貿易事務科。
- 1978年，附設空中補校停辦。
- 1979年7月，高雄市改制為院轄市，高雄高商奉命改隸為「高雄市立高雄高級商業職業學校」。附設補校專辦高級部。
- 1988年增設資料處理科，原綜合商業科改名為商業經營科，會計統計科改名會計事務科。
- 1994年補校增設資料處理科、國際貿易事務科、會計事務科。
- 1995年8月，首次招收普通高中二班、體育班一班。
- 1996年8月，奉教育部令試辦綜合高中，停辦普通高中。
- 2004年8月，文書事務科調整至資料處理科。
- 2017年8月，綜合高中學制停止招生。
歷任校長
日治時代
戰後
- 1945年，林東淦為首任校長。
- 1971年2月，劉舫秋為第二任校長。
- 1980年8月，李樹萱為第三任校長。
- 1985年2月，曾建順為第四任校長。
- 1994年8月，陳榮華為第五任校長。
- 2002年7月，張添庸為第六任校長。
- 2009年7月，張輝正為第七任校長。
- 2015年7月，楊文堯為第八任校長。
校訓
- 敦品勵學，發展商業
雄商精神
- 勤奮力學的求知精神。
- 敬業樂群的服務精神。
- 開山闢地的創業精神。
- 精誠團結的互助精神。
校歌
- 壯哉雄商 美哉雄商
- 學堂高聳 校庭寬敞
- 位臨於商 港大高雄
- 大冶一堂 中華英兒
- 黃帝苗裔 埋首雪案螢窗
- 立志 切磋琢磨
- 造就將來 商戰英雄
- 為我國家 塞我經濟漏觴
- 挽披外匯狂瀾 進一步護工商
- 乘長風出五洋 與歐美健兒馳騁於五洲商場
- 為民族雄 為邦家光
- 壯哉雄商 美哉雄商
建校願景
高雄高商以培養健全之商業基層人才為目標，除注重學生人格修養及文化陶冶外，並側重：
- 培養職業道德
- 傳授專業知識
- 培育因應變遷，創新進取及自我發展之能力
商業管理群
- 商業經營科
- 會計事務科
- 國際貿易科
設計群
- 廣告設計科
綜合高中
2017年8月停招
- 學術學程社會組
- 學術學程自然組
- 商業服務學程
- 會計事務學程
- 國際貿易學程
- 資訊應用學程
- 廣告設計學程
（綜合高中二年級會決定分組，可選職業學程或學術學程，學術學程課程與普通高中相同）
（綜合高中將於106學年度正式停招，108學年度正式結束廢除）
進修學校
- 資料處理科
- 商業經營科
- 廣告設計科
- 國際貿易科
- 商用資訊科（實用技能學程）
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[1]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參考文獻
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.