阜平縣大台鄉大連地逸夫小學檢視原始碼討論檢視歷史
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阜平縣大台鄉大連地逸夫小學成立於2017年,位於河北省保定市,宗旨和業務範圍是「實施小學義務教育,促進基礎教育發展。小學學歷教育相關社會服務」。
辦學理論
多年來,學校始終堅持以「三個」面向為指針,堅持以質量求生存、以特色謀發展,向管理要效益的辦學宗旨,以創辦名校為目標,以培育英才為己任,在繼承中創新、在創新中發展,力求用先進的教育思想[1]、現代的教育手段、規範的辦學行為、科學的組織管理,優化學校人文環境,全面推進素質教育[2]。
校園環境
校園環境屬於校園文化的硬件,是看得見摸的着的東西,也叫校園顯性文化。校園環境的每一個實體,以及每個實體之間結構的關係,無不反映出某種教育價值觀。校園環境建設包括校園選址、校園建築與布局、教學活動的場所和設備、、環境衛生、文化設施等。中小學的校園物質設施和環境,既不同於機關、工廠、農場、街道,又有別於職業學校或大學,他以其獨特的風格和文化內涵,影響着師生的觀念和行為。
賞識教育
賞識教育,是世界着名的六種教育方法之一。賞識教育,源於父母教孩子「學說話、學走路」成功率百分之百的教育現象,是這個教育過程中的「承認差異、允許失敗、無限熱愛」等奧秘的總結。賞識教育是一種尊重生命規律的教育,總結的「花苞心態」調整了無數家庭教育中的「功利心態」,總結的「生命像一條河」、「全納思維」、「先驕傲、後成功」等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。
藝術教育
藝術教育是普通高等學校本科專業,屬於教育學類專業。本專業培養具有良好思想道德品質、紮實的藝術學科的基本理論與技能,能在基礎教育學校和社會教育機構從事藝術教育、管理、交流和科研等方面工作的複合型人才。
傳統教育
傳統教育,(traditional education),與"現代教育"相對。專指赫爾巴特及其學派的教育理論和教學模式。它對後世影響最大的是把教學過程劃分為:明了、聯想、系統、方法四個連續階段。該學派傳人賴恩把原來的第一階段又分為兩個階段,加以變通發展為:預備、提示、聯想、概括、應用五個階段。這個教學模式有助於教師傳授系統知識和提高課堂教學效果。在 19 世紀後半葉流傳甚廣,對歐美各地有很大影響。
參考文獻
- ↑ 素質教育是一種教育思想而不應該是一種教育模式 ,搜狐,2020-10-30
- ↑ 什麼是素質教育,搜狐,2021-05-28