新北市三重區碧華國民小學檢視原始碼討論檢視歷史
 |
新北市三重區碧華國民小學，簡稱碧華國小（英語：Bihua Elementary School），位於臺灣新北市三重區五華街160號，於民國62年（1973年）8月1日創校。校地約3.0418公頃。
目錄
校史
創校時期（民國62年-68年）
民國62年8月1日，奉臺灣省教育廳函由厚德國小畫分學區成立臺北縣三重市碧華國民小學。民國63年2月1日，忠孝樓、和平樓、仁愛樓、莊敬樓興建完成。同年9月1日開始招生，並由厚德國小移撥63班。民國64年5月，信義樓一、二樓興建完成。同年8月1日，自強樓興建完成。民國65年3月15日，信義樓興建完成。民國66年7月，忠孝樓三樓興建完工。民國67年5月，自強樓三樓興建完工。民國68年9月，和平樓、莊敬樓增建完工。
擴充時期（民國69年-99年）
民國69年9月1日學區調整，全校總班級數115班6359人，學區共18個里。民國70年8月1日，永福國小成立，本校畫分出2學區，全校班級數120班6746人，學區共16個里。
民國72年6月，碧華樓一、二樓興建完成。民國73年9月15日，仁愛樓興建完工，碧華樓三、四樓增建完工。民國74年6月15日，信義樓增建四樓，解決二部制學生上課問題。民國76年7月3日，司令臺拆除。民國77年5月30日，敬業樓一、二、三樓興建完成。
民國78年2月1日，分校五華國小奉准成立籌備，由曾震言校長兼籌備主任。同年4月12日，敬業樓四、五樓增建完成，二部制問題漸緩。
民國79年8月1日，奉准成立碧華國小附設幼稚園共三班。民國79年8月1日，全校班級數197班，學生數共9830人，教職員工共325人。規模為全國第二大小學。
民國80年9月1日，移撥60班學生至五華國小，全校班級數減為135班，學生數共6395人，學區十一里。成立特教班、音樂資優班2班、啟聰班2班。民國81年9月1日，學校國樂團成立。民國82年5月，操場整建為PU跑道。
民國87年8月1日，學區調整，全校共120班，學生數4131人，學區共12個里。民國88年1月15日，碧華樂韻臺興建完成。民國88年5月27日，升旗臺興建完成。
民國92年12月24日，縣府校務評鑑小組到校評鑑，本校獲評為優等。民國94年7月1日，獲選教育部94年資訊融入教學社群學校。
民國99年12月25日，臺北縣於99年12月25日改制為直轄市，本校依規定配合改名為新北市三重區碧華國民小學。
舊校舍改建時期（民國100年-109年）
民國100年7月6日，信義樓經新北市政府教育局同意拆除。民國102年7月29日，整建老舊校舍暨設置地下停車場開工典禮。民國104年1月23日，「老舊校舍整建暨興建地下公共停車場工程」上樑典禮。同年10月，「老舊校舍整建暨興建地下公共停車場工程」一期校舍第一階段竣工搬遷完畢。民國106年11月6日，「老舊校舍整建暨興建地下公共停車場工程」一期校舍第二階段竣工搬遷完畢。民國107年4月17日，核定107學年度為新生額滿學校。同年6月，二期校舍動土典禮。7月6日，敬業樓、碧華樓拆除。民國108年7月23日，核定108學年度為新生額滿學校。民國109年5月13日，109學年度一升二維持額滿學校。9月1日，老舊校舍整建完工啟用典禮。同年10月，碧華國小地下停車場遭為躲避警察的持槍歹徒闖入，造成校園封鎖，師生暫時無法進教室，最後警察逼不得已開槍，使歹徒背部中彈投降，所幸師生無人傷亡。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。
某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.