四川外語學院應用外語學院

四川外語學院應用外語學院成立於1999年，是西南地區外語專業高等職業技術教育的重要基地和搖籃。隨着辦學規模的擴大和辦學層次的提高，2004年6月，高等職業技術學院正式更名為應用技術學院，並於2007年更名為應用外語學院，各專業面向全國招生。應用外語學院是川外6個二級學院、9個系的教學實體之一，與繼續教育^[1]學院共享辦學資源。在編教職工82人，其中教師62人，教輔及管理人員20人。教師中有副高以上高級職稱的16人，85%以上教師具有碩士以上學位，其中博士5人，在讀博士2人，在英國獲取碩士學位的2人。

學院規模

學院擁有一支熱心於高等職業教育的教師、教輔及管理隊伍。在各專業、各辦學層次從事教學工作的專職教師、教輔及管理隊伍66人，其中專職教師51人，涉及英語、日語、德語、法語、經濟、管理、法學、計算機、圖書情報等多個學科專業。專職教師中副教授、教授12人，80%以上具有碩士以上學歷，其中博士3人，在讀博士3人。加上兼職專家，我院常年從事教學工作的教師及專家120餘人，正、副教授超過30人。常年聘有從事高年級教學工作的外國專家2人。除應用型本科，各專業面向包括重慶在內的多個省招生。

思想定位

四川外語學院已成為「以外語學科為主、相關學科互相交叉滲透、培養高素質複合型涉外人才的多科性外語大學」。根據學校的主體定位以及發展高等職業教育的性質和任務，應用外語學院的辦學指導思想是以「為社會和地方經濟服務、以就業為導向」舉辦高等職業教育，並以此確立「外語專業+ 非外語專業」的複合型和應用型人才培養模式的學科專業定位。其內涵就是「強化為地方經濟和社會服務，強化學科之間的相互滲透和融合，強化人才培養過程的全面性，培養高層次複合型人才」。

應用外語學院的學科定位與學校的整體地位和發展規劃相一致，即在學校現有辦學資源條件下，逐步適度擴大辦學規模，積極創造和完善教學條件，進一步提高教學質量，加強學科建設和學術研究，強化師資隊伍建設，培養德智體全面發展、身心健康，掌握紮實的外語技能，了解相關學科專業知識，能夠從事外交、外事、外貿、國防、教育、管理、新聞、出版、旅遊等工作的高素質、複合型和應用型外語人才。

人才培養定位

應用外語學院的人才培養定位是，培養應用型外語人才而不是研究型、創新型人才^[2]，有別於普通高等教育的性質，但同時又擔負着學歷教育和職業培訓的雙重重任。因此，應用外語學院人才的培養目標應是：基礎紮實、知識面較寬、能力強、素質高的專門人才。這一人才培養定位，是我院辦學指導思想的具體體現，是我院辦學性質和特色的基礎，是我院以人才培養為中心的一切工作的核心，是我院以教學改革為首的各項改革不可偏離的「主心骨」。我院的人才培養定位就是根據社會和地方經濟建設需要，培養應用型外語專業人才。學生要適應經濟和社會發展的需要，具備較強的能力和較好的素質。要具有主動獲取知識的能力、運用知識的能力、分析問題的能力、獨立提出見解的能力，要具備良好的思想道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質。通過科學設置培養方案、教學方法和手段的改革，建立以外語專業技能和相關專業知識兩方面為主體的寬口徑人才培養模式，培養具有紮實的外語語言能力和寬廣的專業知識面的人才。

我院始終堅持強化人才培養過程的全面性，即以技能、知識、能力、素質協調發展為準則，採用包括課堂理論教學、實踐教學、實習實訓、畢業論文、廣泛開展第二課堂活動等靈活多樣的培養方式，充分發揮學生的主動性和自覺性，更多地採用啟發式、研討式、互動式的教學方式，加強學生的自學能力、動手能力、思維能力和表達能力的訓練和培養。

①突出外語技能訓練，具備聽、說、讀、寫、譯技能和外語語言環境中的交際能力。

② 滲透融合跨學科專業知識。在我院則主要涉及經濟和管理兩大學科的國際經貿、酒店管理、商務、旅遊、涉外文秘等專業，因專業特點的必然要求，還涉及計算機、經濟法和國際商法等相應學科的知識。

③拓展的其他知識。除了必修的「外語專業+ 非外語專業」，還要求學生完成選修課程的學習，根據自己的興趣和要求，學生可自行輔修學校開設的非外語專業作為第二專業。

④ 較強的個人能力和良好的個人素質。包括獲取知識、運用知識、分析問題、獨立提出見解、表達、展示、適應環境和社會等能力，以及包括思想道德、身體、心理等素質。

總之，人才培養定位，是我院辦學定位的核心。其培養人才的應用性目標，要求我院從辦學條件的建設，培養方案（教學計劃）、課程設置、教學內容、培養模式，學生教育，以至質量評價標準和方式，都必須緊緊圍繞這一目標展開。

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