嘉義市東區宣信國民小學檢視原始碼討論檢視歷史
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嘉義市立宣信國民小學，簡稱宣信國小，位於台灣嘉義市。該校的兩棟校舍先於1957年9月完工，各校學生於9月23日遷入該校上課，為正式創校。
目錄
沿革
宣信國小的設立最早必須追溯至1957年夏，當時嘉義縣為爭取設立台灣省立嘉義師範學校（今國立嘉義大學），決定將嘉義市林森國小遷走。同時嘉義縣政府與議會決議，請各鄉鎮市長及地方人士籌組募捐委員會，籌措經費來興建二所國民小學（即林森國小、宣信國小），以容納原先林森國小的學生。
縣政府於1957年8月1日任命當時在垂楊國小的李章校長擔任籌備主任。由於募集經費離目標尚有距離，但為顧及學生學習權益，於同年9月倉促設校。9月10日縣政府發布該校教職人員的人事調動案，9月12日與崇文國小辦理學生移交，9月13日與民族國小辦理學生移交。但由於校舍尚未完成，因此商借民族國小教室10間以進行教學。9月17日與林森國小辦理產權移交。募集經費所興建的二棟22間教室於9月間完工，學生於9月23日遷入位於現址的新校舍上課。
大事記
- 1957年：縣政府發令垂楊國小李章校長籌設【嘉義縣立宣信國民學校】。
- 1957年：與崇文國校、民族國校辦理學生移交且暫借民族國校教室十間做開學編班。
- 1957年：與林森國校辦理產權移交。
- 1957年：全校學生遷入新校舍上課。
- 1957年：該校奉令正式成立，縣政府指定該校為嘉義縣東區"示範國校"。
- 1958年：蔡朝經奉任該校第一任校長。
- 1958年：縣政府調整示範區，指定該校為嘉義縣東南區示範國校。
- 1964年：縣政府指定本該校為重點輔導國校。
- 1968年：改名為【嘉義縣嘉義市立宣信國民小學】。
- 1970年：第一任校長蔡朝經任職期滿，第二任校長李教到校視事。
- 1971年：增建相連教室三間（兼禮堂）西棟。
- 1979年：改建危險教室六間（第二棟西邊樓上）。
- 1979年：修改平頂教室十二間及樓梯間（第一棟全部）。
- 1979年：新建樓梯一座（第二棟西側）。
- 1979年：設校長室，舊校長室改為閱覽室（圖書室）。
- 1980年：第二任校長李教任職期滿，第三任校長林俊偉到校視事。
- 1980年：監察院地方巡迴，監察第九組監察委員蒞校巡視。
- 1980年：台灣區運動會在嘉義舉行，並假該校舉辦農業展覽，蔣經國先生率孫運璿院長等官員蒞校參觀。
- 1981年：教育廳指定該校為單項運動游泳訓練學校。
- 1982年: 嘉義市改制，更名【嘉義市立宣信國民小學】。
- 1984年：第三任校長林俊偉任職期滿，第四任校長唐秉素到校視事。
- 1985年：奉令籌備分校（於興安里）。
- 1992年：第四任校長唐秉素任職期滿，第五任校長張剛政到校視事。
- 1994年：開辦學校午餐，首創利用電梯運送午餐方式。
- 1997年：第五任校長張剛政任職期滿，第六任校長莊幸男到校視事。
- 1998年：第六任校長莊幸男任職期滿，校長暫由江月寶主任代理。
- 1998年：第七任校長郭美英到校視事。
- 2000年：第七任校長郭美英任職期滿，校長暫由江月寶主任代理。
- 2000年：第八任校長林芳雄到校視事。
- 2000年：921、1022地震震災修整工作完成。
- 2003年：第八任校長林芳雄任職期滿，第九任校長許寶蓮到校視事。
- 2004年：新教學大樓「誠信樓」完工。
- 2010年：第九任校長許寶蓮任職期滿，第十任校長趙季薇到校視事。
- 2018年：第十任校長趙季薇任職期滿，第十一任校長黃金木到校視事。
校歌與校徽
- 校歌：由劉元孝作詞、作曲。
- 校徽：其寓意為培育五育均衡發展，塑造健康、快樂、積極、創新的宣信幼苗。其外觀設計為正五角形，內有倒三角形，標示「宣信」兩字的直寫。
行政組織
- 校長室
- 教務處：教學組、註冊組、設備組、資訊組
- 學務處：訓育組、生教組、衛生組、體育組
- 輔導室：輔導組、資料組
- 總務處：出納組、事務組、文書組
- 人事室
- 會計室
- 圖書館
歷任校長
- 籌備主任:李 章（1957.08.01~1958.01.06）
- 第一任：蔡朝經（1958.07.01~1970.02.24）
- 第二任：李 教（1970.02.25~1980.08.14）
- 第三任：林俊偉（1980.08.15~1984.09.02）
- 第四任：唐秉素（1984.09.03~1992.02.01）
- 第五任：張剛政（1992.03.16~1997.08.27）
- 第六任：莊幸男（1997.08.28~1998.07.31）
- 第七任：郭美英（1998.08.05~2000.02.16）
- 第八任：林芳雄（2000.02.19~2003.07.31）
- 第九任：許寶蓮（2003.08.01~2010.07.31）
- 第十任：趙季薇（2010.08.01~2018.07.31）
- 第十一任：黃金木（2018.08.01、現任）
交通
人數統計
- 創校時，全校學生人數已達1237人，共21個班級。
- 全校學生人數最高在民國62學年度（1973年）達到2974人，共58個班級，之後逐年下降。
- 46學年度（1957年）至87學年度（1998年）畢業人數總計17329人。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的，可能是現存最古老的學校之一.[1]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參考文獻
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.