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北京市現代職業學校國家級重點職業學校北京現代職業學校是由原北京市計劃統計學校和北京衛生職業學校這兩所省市級重點職業學校於1999年8月合併而成的職業中專學校。目前學校在校生近3000人，共設有金融事務、國際商務、統計、電子商務、計算機及應用、醫藥商品經營、會計、文秘、音樂、商務外語等11個專業。

教育模式

我校堅持一切從實際出發，把學校的各項工作都落到實處，講求育人實效。我們深知，職業教育不僅要傳授給學生專業技能，更要教給學生做人的道理和從業的操守。因此，在全面推進素質教育的過程中，我校始終把德育工作放在首位，並結合職業教育的特點，形成了以開展愛國主義教育為主旋律，以職業道德、創業教育、就業指導為重點，以豐富多彩的實踐活動為載體的德育模式。在德育過程中，學校堅持把職業理想教育與理想、信念教育相結合，把職業道德教育與實踐實習相結合，把職業紀律教育與行為養成教育相結合，把職業指導教育與一專多能、多證書教育相結合，通過「敬業」、「樂業」、「勤業」、「創業」四個不同的階段、不同層次的教育，讓學生學會做人、學會學習、學會服務、學會創造，把學生培養成為實用型、複合型人才，使學生成為合格公民。

課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主渠道。在課堂教學中，我們認為既要繼承傳統教學優勢、落實雙基；又要從知識、能力、品格和方法等方面深入挖掘教材和多元教育要素，使學生受到求真、崇善、 尚美的 全方位教育；還要以培養學生創新精神和實踐能力為目標，發揮學生的主體性，使學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習和 思維習慣，具有終身學習的意識和能力，為學生終身可持續發展打下基礎。以此為出發點，我校從完善課程質的結構、完善課程類的結構、調整課程量的結構三個方面對課程設置進行了一系列的改革。在課程改革中，學校本着重基礎、綜合性、寬口徑、複合型的需求，探索、構建了以能力為本位、崗位為依據、素質為核心、適合我國特點、多樣化的課程模式；本着以創新精神，優化教學結構，優化教學過程的原則，精簡現有課程門類，突出職業特色，突出實踐教學和 崗位技能的培訓，實行選修和必修結合；同時，打破 學科體系，進行崗位分析，建立崗位能力本位的課程和教材體系；以崗位為主線，以職業需要為取捨，建立理論與實踐雙元的，厚基礎、寬專業、多技能、多方向的教學模式，以培養適應新世紀的一專多能的複合型職業人才，使職業教育能多層次、全方位適應市場經濟和社會的需要，為職業教育的生存和持續發展注入活力，為學生就業能力的增強，綜合素質的提高打下堅實的基礎。

拓展職教市場

學校在堅持「對內求實」的同時必須「對外 求活」。所謂「對外求活」，就是要根據社會經濟發展狀況，以及社會對人才的需求狀況，合理調整學校的專業設置和 人才培養模式，就是要在加強中等職業教育與各級各類教育之間的聯繫，同時要與各用人單位保持相關的密切關係，從而不斷拓展職教市場，建立起靈活開放的辦學機制。根據「對外求活」的辦學思想，專業設置上，一方面對原有專業進行合理改造、注入新的時代因素、提高專業的適應性、完善已有專業品牌；另一方面推陳出新、撤銷缺乏生命力的老專業，增設新專業、優化專業結構、開創適應社會和產業結構變化需要的新專業品牌。我校是由兩所專業設置截然不同的兩所學校合併而成的，在保留兩校原有的統計、財會類專業和衛生、醫藥類專業的同時，我們還根據市場對 國際商務人才的需求，開辦了 國際商務專業，培養商務經濟、 商務英語等方面的專業人才。目前，學校已經構建起了以統計財會為特色、以 計算機信息技術、醫藥衛生管理為主幹的，包括金融事務、國際商務、電子商務、文秘、音樂在內的11個專業。在這11個專業中，有7個專業是 國家教育部確定的國家重點建設專業。

人才培養

在人才培養的途徑與方法上，堅持以學生為中心、以能力為本位，應該成為確立人才培養模式的重要出發點。為了實現以學生為中心，以能力為本位，強化學生實踐技能的培養，學校不僅為學生配備了模擬會計室、模擬銀行、現代辦公模擬室等實訓場所，加強學生就業前的實訓；而且與用人單位建立廣泛的聯繫，充分利用 社會教育資源，堅持走聯合辦學的道路，為學生搭建了實習和教育實踐的多種平台。最近， 華夏銀行就提前一年與學校簽訂了2004年用人合同。

「對內求實，對外求活」，這是我校辦學的重要指導思想；「在內聯外靠中創建靈活開放的辦學機制，打造現代職教品牌」，這是我們治校的重要戰略措施。超越與發展是我們追求的永恆主題，而北京現代職業學校的 可持續發展則是這一永恆追求的必然結果。

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