劉道玉檢視原始碼討論檢視歷史
劉道玉 (1933年11月生 - )，湖北棗陽蔡陽鎮劉坡村人，著名教育家、化學家、社會活動家。
1977年，出任國家教育部黨組成員兼高教司司長，為高教戰線上的撥亂反正和恢復統一高考起到了很大的作用。
1981至1988年年起擔任武漢大學校長，是當時中國高等院校中最年輕的一位校長。
1988年3月6日，劉道玉被國家教委幹部局負責人奉命宣布免去武漢大學校長職務。現任劉道玉教育基金會會長。
個人經歷
- 1933年11月24日出生於湖北省棗陽縣（市）蔡陽鄉劉坡村
- 1941年－1947年先後在蔡陽古城私塾和蔡陽鋪中心小學讀書
- 1947年9月－1953年6月先後在襄陽二中（原襄樊二中）、聯中、棗陽中學、襄陽五中讀書
- 1953年10月－1958年8月在武漢大學化學系學習
1955年任武漢大學脫產專門從事肅反的學生幹部
- 1956年評為湖北省高等學校肅反積極分子
- 1957年任班上反右領導小組組長；四清工作團副團長
- 1958年9月－1960年12月在武漢大學任助教1961年1月－1963年7 先後在留蘇預備部和前蘇聯科學院元素有機化學研究所學習，任支部書記和學生會主席
- 1962年，武大派他到蘇聯科學院，攻讀有機氟專業
- 1963年9月－1966年4月在武漢大學化學系任講師
- 1966年5月－1977年4月先後任武漢大學副教務長、校黨委副書記，歷任校文革教育組組長；武漢教職工戰鬥兵團司令；北京大學文革聯絡組組長；工宣隊任命的校教改組組長
- 1973年7月被選為中國共產黨第十次代表大會代表
- 1977年5月－1979年4月任國家教育部黨組成員兼高等教育司司長,為高教戰線上的撥亂反正和恢復統一高考起到了很大的作用
- 1978年3月被北京市選為第五屆全國人民代表大會代表
- 1979年5月－1988年2月先後任武漢大學黨委副書記、常務副校長、校長1979年11月 率代表團訪問法國，與法國政府簽定第一個交流協議
- 1981年11月率代表團第二次訪問法國，與法國政府簽定第二個交流協議1982年8月，1985年5月先後被評為化學副教授和教授
- 1982年9月被選為中國共產黨第十二次代表大會代表
- 1983年5月－1993年9月任武漢市人民政府諮詢委員會第一、第二屆主任
- 1984年8月參加在美國召開的中日美第二屆金屬有機化學討論會
- 1985年7月作為代表團副團長參加中日大學校長第一次會議
- 1985年11月率代表團第三次訪問法國，簽定第三個交流協議
- 1986年9月參加美國耶魯大學第20任校長就職典禮和簽定交流協議
- 1988年2月10日被免除武漢大學校長職位
- 1988年5月－1999年2月任武漢東湖新技術開發區專家委員會主任
- 1988年10月被聘為中國科學院金屬有機開放實驗室學術委員會委員
- 1989年3月參加香港章（太炎）黃學術思想研討會，並宣讀論文
- 1988年3月6日,劉道玉被國家教委幹部局負責人奉命宣布免去武漢大學校長職務，但劉道玉卻被廣大知識分子和人民群眾譽為「永遠的校長」、「武漢大學的蔡元培」
- 1990年10月參加中國化學會，被選為22屆理事、永久會員
- 1991年1月參加「863」高技術評審會議並承擔一項重點課題任務
- 1993年3月獲英國劍橋名人中心頒發的20世紀銀質功勳章
- 1994年3月8日武漢路石教育改革基金會成立，任理事長
- 1994年7月赴英國參加第16屆金屬有機化學大會，宣讀論文，擔任國際顧問委員會委員
- 1995年6月6日參加「面向21世紀教育改革與發展研討會」並作了報告
- 2011年任劉道玉教育基金會會長
成就作品
劉道玉是中國教育改革的傑出代表，他對中國教育創新做出了不可磨滅的重大貢獻。 早在20世紀80年代初期劉道玉就提出了高等教育改革的問題，並確立了高教改革在當代中國教育中的地位。
後來，劉道玉提出了「教育的創新理論體系」和它在中國當代教育事業中的地位與作用，更是抓住了中國當代教育發展中的根本問題，極有啟發性，而且從這一問題的探討，到具體在現實中的運用，且使這個問題成為中國教育改革中的一個熱點，劉道玉功不可沒。
劉道玉在1981年—1988年擔任武漢大學校長期間，倡導自由民主的校園文化，推動學分制、主輔修制、插班生制、導師制、貸學金制、學術假制等改革，領風氣之先，拉開了中國高教改革的序幕，被譽為「武大的蔡元培」。
社會評價
劉道玉是中國著名的教育家，原武漢大學校長，上世紀80年代的教改風雲人物。「四人幫」被粉碎後，他被「借用」到教育部，擔任部黨組成員兼高教司司長，主抓高等教育的撥亂反正。在鄧小平召開科教座談會期間，他作為座談會的組織者之一，曾建議來自武漢大學的代表查全性當面向鄧小平建言，廢除了「文革」中盛行的大學推薦制，從而恢復中斷多年的高考招生制度。應該說，高考制度的恢復，劉道玉起了至關重要的作用。
高考的恢復，是全國改革的先聲。就是在這種春潮湧動的關口，以身體不適為由辭卻教育部一切職務的劉道玉，回到了武漢大學，旋即被任命為武漢大學黨委副書記。1981年8月21日被任命為武漢大學校長。當年，他48歲。第二天的《人民日報》頭版報道了國務院對他的任命，並說劉道玉「是我國解放後自己培養的大學生中第一個擔任大學校長的人，也是全國重點大學中最年輕的校長」。重任在肩，期待無限。
中國高校至今在「錢學森之問」上沒有舉措，這是劉道玉的無奈，又何嘗不是科技泰斗錢學森的尷尬呢。息兵罷戰，不是他的性格。他是個戰士，為達目的，一往無前是他的個性。他最終選擇了——吶喊。
劉道玉不是聖人。當然，他也不是偉人或完人。他就是一個戰士、一個沖在最前面的戰士，有理想、有擔當，也有失策、有失誤。於是，他煙塵滿面，傷痕累累，卻義無反顧、勇往直前、跌倒又爬起來。
戰士是會贏得敬重的，哪怕是「受傷的戰士」；而評價一個歷史人物，則要看他代表什麼、面向何方。事實上，劉校長成為武漢大學抹不掉的記憶，中國教育繞不開的話題，並不因為他「一貫正確」，更不因為他「完美無瑕」，而僅僅因為他代表着一種精神。他，甚至只是這種精神的符號和象徵。這種精神，就叫「改革」。