中山大學南方學院電氣與計算機工程學院檢視原始碼討論檢視歷史

中山大學南方學院（校園風光）原圖鏈接來自 北海韜睿網絡科技有限公司 的圖片

中山大學南方學院電氣與計算機工程學院（School of Electrical and Computer Engineering，簡寫SECE），其前身為電子通信與軟件工程系，始建於2006年，是廣州南方學院（原中山大學南方學院）唯一的理工學院。學院依託中山大學優質教育資源，以及廣東珠江投資集團雄厚的社會經濟實力，在廣州南方學院「高起點、有特色、更開放」的辦學理念和「寬口徑、厚基礎、強能力、以就業為導向」的人才培養模式指導下，以培養創新應用型IT工程人才為培養目標，注重學生實踐能力的提升，尤其在學科建設、應用型人才培養模式、校企融合等方面進行了深入探索和實踐，經過10多年努力奮鬥，取得了一系列成果。

學系研所

學院現設四系一所：電子與移動通信工程系（Department of Electronics and Mobile Communication Engineering，簡寫EMCE），電氣工程與自動化系（Department of Electrical Engineering and Automation，簡寫EEA），計算機科學與工程系（Department of Computer Science and Engineering，簡寫CSE），人工智能系（Department of Artificial Intelligence， 簡寫AI）、信息技術與計算機應用研究所（Institute of Information Technology and Computer Application，簡寫ITCA），包含電子信息科學與技術、通信工程、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、軟件工程、智能科學與技術、數據科學與大數據技術七個本科專業，其中電子科學與技術是廣東省特色專業、計算機科學與技術為廣東省重點學科，目前共有在校生4200人。

師資力量

學院師資力量雄厚，擁有一支職稱學歷較高、年齡結構合理，教學與實踐經驗豐富的教師隊伍。師資主要來自香港城市大學、香港大學、日本埼玉大學、英國帝國理工、澳洲皇家墨爾本大學、荷蘭格羅寧根大學、中科院大學、中山大學、華南理工大學、北京航空航天大學、北京郵電大學等知名院校，以及深圳華為技術有限公司、TCL集團、網易、百度等著名IT行業單位。現有專任教師83名，其中特聘教授1名，課程教授14名，教授6名，副教授、高級工程師16名，博士15名，在讀博士8名，雙師型教師38名，為學院的長遠發展提供了有力的支撐。

科學研究

一直以來，我院十分重視科學研究與教學研究工作，且取得較大的突破。申報校級及以上科研項目共97項，包括國家級1項、省級項目31項、市廳級項目5項、橫向課題2項、縱向課題2項，累計經費上千萬；出版教材專著30部；近年發表論文百餘篇，其中SCI 37篇、EI 20篇；申請專利軟著74項。同時我院教師根據教學需求和日常使用實際情況，研製了電氣與可編程控制實驗裝置和數字電路實驗箱，取得較好的教學成果。

學院現有1個廣東省省級實驗教學示範中心， 1個廣東省重點專業（電子信息科學與技術）、1個廣東省重點學科培育項目（計算機科學與技術）、1個省級民辦教育專項建設專業（計算機科學與技術）、1個省級戰略新興產業特色專業項目 （電子信息科學與技術），1個廣東省人才培養模式創新實驗區項目、2個省級實踐教學基地項目和1個廣東省精品課程項目（信號與系統）。

人才培養

在廣州南方學院「高起點、有特色、更開放」的辦學理念、「寬口徑、厚基礎、強能力、以就業為導向」的人才培養模式指導下，以培養創新應用型IT工程技術人才為目標，學院堅持「高起點、有特色、更開放」的辦學理念，堅持為地方經濟建設和社會發展培養和輸送綜合素質高、實踐能力強、具有創新精神的應用型人才的辦學定位，不斷深化教學改革，構建高素質應用工程人才培養體系。

2012年起，學院創建「珠江卓越工程師人才培養特色班」，該班以振興學校發展、深化人才培養模式改革為目標，以服務珠三角地區社會經濟發展為基礎，充分利用廣東省信息技術產業優勢，以市場人才需求為導向，聯合企業，開展校企合作人才培養，培養具有中山大學南方學院特色的信息類卓越程師人才。每年選拔120名學生，組成相應的卓越人才培養特色班。班級實行導師制，由具有豐富教學經驗或企業經歷的教師擔任導師，負責其日常學習和科研實踐活動。通過行業企業深度參與培養的全過程、按通用標準和行業標準培養工程技術人才、強化培養學生的工程能力和創新能力等措施培養信息類卓越工程師人才。

工程教育專業認證是國際通行的標準，2016年，我院引入工程教育理念，通過研究探討，改革模式定為：PIQE –CDIO，其中PIQE表示：Professional、Innovative and Qualitative Engineers，即：專業的、創新型、高質量的工程師；CDIO代表的意思分別為：構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），即「構思－設計－實現－運行」的培養過程。該模式主要是為學生提供一種強調工程基礎、建立在真實世界產品和系統的、以CDIO過程為背景基礎的工程教育，建立獨立的實踐課程體系，使學生具有：較強的項目開發、設計和實踐的能力、較強的創新能力、較強的團隊精神和領導能力、較強的溝通能力、較強的英語語言表達能力。我們在培養目標、課程建設、師資建設、課程教學內容與考核、學生的畢業要求、持續改進等方面進行改革和探索，實現「以產出為導向」的人才培養模式，使學生就業目標明確，在課程學習中鍛煉並培養專業知識與專業技能，並定期對學生進行跟蹤、評定與信息反饋，形成一個循環可利用的應用型工程師人才培養模式。

視頻

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