上海市寶山區培智學校

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上海市寶山區培智學校2019年9月，獲得「全國教育系統先進集體」稱號。

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所獲榮譽

2019年9月，獲得「全國教育系統先進集體」稱號。

校園諮詢

寶山區培智學校為自閉症孩子建「一對一」教案 「小蝸牛」慢慢學會技能融入社會

有一對夫妻大齡晚婚，好不容易盼到了孩子，孩子卻嚴重腦癱，全身幾乎無法動彈；一路學業優秀、事業有成的夫婦，怎麼也沒有料到，自己要面對的是一個和世界隔絕的自閉症孩子；年輕的父母接受不了現實，離異後把殘疾孩子丟給了年邁的老人……在寶山區培智學校工作了20多年，該校老校長、上海市教育功臣張潔華，聽過太多太多這樣心焦的故事。

「讓愁眉苦臉進來的家庭，能笑眯眯地走出校門。」這成了張潔華和她的特教夥伴們的心愿，也用一連串第一，為愁眉不展的家庭帶來希望。2003年，該校在全市特教學校中率先實行全免費教育，2001年，培智學校又成為本市唯一一個設立自閉症教育訓練中心的學校。今年，該校榮獲全國教育系統先進集體稱號。

每人一個成長方案

樓梯轉角處的一張照片上，一個虎頭虎腦的男孩正暢快地大笑。現任校長沈志萍跟着老校長耕耘多年，說起每個孩子的故事如數家珍。她告訴記者，這是個自閉症孩子，5歲起一周兩次到培智學校接受針對自閉症孩子的PRT關鍵反應訓練。起初，他沒有語言，不會溝通，還經常用頭撞地板來發泄情緒。一兩個月後，他面對心儀的玩具，會說「要」了；再過了一個多月，他開始說「我要」；一年以後，平平學會了完整的語句，有時還會和老師爭辯上兩句；6歲正式入學後，他最喜歡做的事情是做代理班長，管理小朋友們排隊……如今，他的智力測試報告達到了近90，正在一所普通學校隨班就讀，嘗試一點點融入正常孩子的生活。

在培智學校，這樣的故事還有很多。沈志萍介紹，學校現有124名中重度智障學生，患有自閉症、腦癱、唐氏綜合徵、語言障礙等多種疾病，在身心發展、認知水平方面存在着巨大差異。為此，學校推出了「一生一評估」「一生一課表」「一生一目標」「一生一內容」「一生一學法」「一生一評價」的「六個一」做法，為每個特殊孩子訂製屬於他的成長方案。無語言兒童可以通過平板電腦「發聲」，自閉症兒童用手指點圖片溝通。

一個普通的下午，感覺統合室內，金惠康復醫院的醫生們正帶着幾個腦癱的孩子在蹦床上練習下肢力量。「看，她嘴角上揚，代表着什麼？」「開心！」心理活動室內，一個自閉症女孩跟隨老師的圖片，嘗試理解情感表達。課堂上，一些孩子身後有玫紅色「影子老師」的身影，幫助他們去做出回應。在培智，正是這樣一間又一間不同的教室，為不同的孩子創造了屬於他們的發展空間。

讓他相信「我也能行」

有個孩子患有多重殘疾，行動不便，但智力水平尚可，於是，學校特意購置了眼動儀，逐字逐句幫助他表達內心感受。

「為什麼可以使用眼動儀，因為他學會了拼音輸入！」沈志萍說，在外人看來不可能的事情，培智人相信，只要有耐心和恆心，都可以試一試。多年來，中重度殘障學生教學資料的缺乏始終是一個困擾特教領域的難題。培智教師放棄休息時間，編寫出版了九個年級36本《實用語文學本》和《實用數學學本》。如今，這套學本已和全國範圍內300多所特教學校分享。語文學本中，拼音是每個孩子起步的第一課。「我們不要求每個孩子都學完，按照他的水平，能走到哪一步，我們就幫助他走到哪一步。」沈志萍說。今年9月，針對自閉症兒童核心障礙編寫的《社會交往技能訓練校本課程指南》也即將出版發行，為豐富上海特教範圍內自閉症校本課程做出了新的貢獻。

「公園的早晨」「看電影」「認識公交線路」……孩子們的學本里，生活化的場景比比皆是。從2014年起，學校還陸續建立了包括菜場、麵包店、垃圾站、地鐵站、銀行、社區衛生服務中心等在內的37個社會實踐基地，和日常生活息息相關。老師牽着「小蝸牛」們，一點點走出家庭、走出校門，走向更廣闊的世界。2017年起，上海職業教育向特殊教育孩子敞開大門。今年，有8名培智學生通過特殊教育中考，考入了寶山職校特教班，踏出自立第一步。

寶山區特教指導中心副主任朱劍平介紹，寶山區全區義務教育階段共有隨班就讀學生303名，通過特殊教育學校、隨班就讀、送教上門等形式，實現了全區內殘疾兒童入學「零拒絕」。目前，這樣配置有專業教玩具、書籍的資源教室，每個有隨班就讀的學校都有。培智，儼然已經成了全區特教的「智庫」。