金门县立烈屿国民中学查看源代码讨论查看历史
 |
金门县立烈屿国民中学（Kinmen County Lie-Yu Junior High School），简称烈中，是中华民国金门县烈屿乡的一所中学，亦是金门县唯一一间离岛的中学。全校一到三年级有六班，现任校长为林永进先生，现有学生一百零五人。本校学区涵括烈屿乡五个行政村，有林湖村、黄埔村、上岐村、西口村、上林村等。
目录
历史
烈屿国中前身为金城国民中学烈屿分部创立于1966年8月1日。创校初年校舍暂借烈屿上岐国民小学上林分班授课，学生仅有初二乙班40人，初一两班77人，翌年新建校舍竣工，始将学生迁入现址并奉福建省教育厅更名为“金门县立烈屿国民中学”，随学生人数增多，校舍扩建迄今。
历任校长
第一任校长 梁宗杰 先生(56年5月-57年8月)
第二任校长 俞瀛 先生(57年8月-61年8月)
第三任校长 藤子清 先生(61年8月-63年8月)
第四任校长 翁志励 先生(63年8月-68年8月)
第五任校长 李光明 先生(68年8月-71年8月)
第六任校长 李再杭 先生(71年8月-74年8月)
第七任校长 王世宗 先生(74年8月-82年8月)
第八任校长 郑启超 先生(82年8月-84年8月)
第九任校长 杨清国 先生(84年8月-87年8月)
第十任校长 李再杭 先生(87年8月-91年8月)
第十一任校长 吴启腾 先生(91年8月-95年8月)
第十二任校长 宋文章 先生(95年8月-103年8月)
第十三任校长 黄明森 先生(103年8月-107年8月)
校舍
学校总面积21,589.91平方公尺；普通教室6间、专科教室12间、图书馆1间、阅览室1间、资讯图书馆1间、乐活站5间、校史馆1间、档案室1间、桌球教室2间、礼堂1栋、校长室、教务处、学务处、总务处、辅导处各一间、健身房1间、宿舍22间。
学校愿景
精致–创造小而美、小而精的特色，让校园成为具有社区化、人文化、乡土化的场所
创新–培养学生爱乡爱国情操，提升其创造思考的能力，以因应未来的挑战，培养解决日常生活问题之能力
卓越–透过多元化的校园环境，使学校成为人性化、 社区化的学习空间，让师生与社区居民能共同参与学校本位课程的设计，培育优秀的下一代
姐妹学校
台北市立敦化国中
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.