高雄市立高雄高级商业职业学校查看源代码讨论查看历史
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高雄市立高雄高级商业职业学校（Kaohsiung Municipal Kaohsiung Vocational High School of Commerce, 缩写KSVCS）是一所公立高级职业学校，目前科系除了商管群以外，亦设有设计群相关科系（如：广告设计科），位于台湾高雄市新兴区。一般简称其为雄商或高雄高商。建校于于1937年（昭和12年）4月，当时名称为高雄州立高雄商业学校。
目录
雄商校史
- 高雄高商创校于1937年4月，名为“高雄州立高雄商业学校”。
- 1945年二战后，改名为“台湾省立高雄商业职业学校”。
- 1956年8月，奉准在高雄县凤山镇设立凤山分部（今凤山商工）。
- 1967年，设立附设商业职业补习学校。
- 1968年，试办分科教学，设综合商业科、会计统计科、文书事务科及广告设计科；停招初中部。
- 1970年，省政府教育厅实施省办高中，县市办初中政策，改制为“台湾省立高雄高级商业职业学校”。
- 1971年10月设立附设空中高级商业职业补校。
- 1974年增设国际贸易事务科。
- 1978年，附设空中补校停办。
- 1979年7月，高雄市改制为院辖市，高雄高商奉命改隶为“高雄市立高雄高级商业职业学校”。附设补校专办高级部。
- 1988年增设资料处理科，原综合商业科改名为商业经营科，会计统计科改名会计事务科。
- 1994年补校增设资料处理科、国际贸易事务科、会计事务科。
- 1995年8月，首次招收普通高中二班、体育班一班。
- 1996年8月，奉教育部令试办综合高中，停办普通高中。
- 2004年8月，文书事务科调整至资料处理科。
- 2017年8月，综合高中学制停止招生。
历任校长
日治时代
战后
- 1945年，林东淦为首任校长。
- 1971年2月，刘舫秋为第二任校长。
- 1980年8月，李树萱为第三任校长。
- 1985年2月，曾建顺为第四任校长。
- 1994年8月，陈荣华为第五任校长。
- 2002年7月，张添庸为第六任校长。
- 2009年7月，张辉正为第七任校长。
- 2015年7月，杨文尧为第八任校长。
校训
- 敦品励学，发展商业
雄商精神
- 勤奋力学的求知精神。
- 敬业乐群的服务精神。
- 开山辟地的创业精神。
- 精诚团结的互助精神。
校歌
- 壮哉雄商 美哉雄商
- 学堂高耸 校庭宽敞
- 位临于商 港大高雄
- 大冶一堂 中华英儿
- 黄帝苗裔 埋首雪案萤窗
- 立志 切磋琢磨
- 造就将来 商战英雄
- 为我国家 塞我经济漏觞
- 挽披外汇狂澜 进一步护工商
- 乘长风出五洋 与欧美健儿驰骋于五洲商场
- 为民族雄 为邦家光
- 壮哉雄商 美哉雄商
建校愿景
高雄高商以培养健全之商业基层人才为目标，除注重学生人格修养及文化陶冶外，并侧重：
- 培养职业道德
- 传授专业知识
- 培育因应变迁，创新进取及自我发展之能力
商业管理群
- 商业经营科
- 会计事务科
- 国际贸易科
设计群
- 广告设计科
综合高中
2017年8月停招
- 学术学程社会组
- 学术学程自然组
- 商业服务学程
- 会计事务学程
- 国际贸易学程
- 资讯应用学程
- 广告设计学程
（综合高中二年级会决定分组，可选职业学程或学术学程，学术学程课程与普通高中相同）
（综合高中将于106学年度正式停招，108学年度正式结束废除）
进修学校
- 资料处理科
- 商业经营科
- 广告设计科
- 国际贸易科
- 商用资讯科（实用技能学程）
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[1]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参考文献
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.