多媒體軟件

《多媒體軟件》多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。多媒體技術^[1]不是各種信息媒體的簡單複合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結合在一起，並通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公共信息諮詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域。

主要特點

（1）集成性能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織與合成。

文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS

圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand

動畫製作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash

聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit

視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere

（2）創作工具

編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi

多媒體寫作系統：Authorware、Director、Tool Book、Flash

（3）多媒體計算機教學軟件

各種可用於課堂教學、輔導、演示的教學課件

結構設計

2．1 多媒體課件的開發過程

多媒體課件開發組人員構成

（1）項目負責人

（2）學科教學專家

（3）教學設計專家

（4）軟件工程師（系統結構設計）專家

（5）多媒體素材製作專家

（6）多媒體課件製作專家

多媒體課件開發基本過程

（1）項目定義教學內容的選擇、課件設計可行性分析、課件需求分析（必要性）

（2）教學設計圍繞教學目標要求，合理選擇和設計媒體，採用適當的教學模式和教學策略。

（3）結構設計安排目錄主題的顯示方式，建立信息間的層次結構和瀏覽順序，確定信息間的交叉跳轉關係。

（4）多媒體素材的準備與製作

（5）課件的編輯合成

（6）課件的試用與測試

（7）評價

（8）課件產品的成型

2．2 超文本超媒體的結構

超文本是一種由節點和鏈組成的網狀結構。節點、鏈、網絡是定義超文本結構的三個基本要素。

節點（Nodes）

它是存貯信息的基本單元，又稱信息塊，每個節點表達一個特定的主題，它的大小根據實際需要而寫，沒有嚴格的限制。

（1）文本節點可用來表達思想，解釋概念，描述現象等。

（2）圖文類節點適合於表現事物的形態和結構。

（3）聽覺類節點

（4）視聽類節點

（5）程序類節點通常用「按鈕」來表現，進入這種節點後，將啟動相應的程序，完成特定的操作。

鏈（Link）

鍊表示不同節點間信息的聯繫。它是由一個節點指向其它節點，或從其它節點指向該節點。因為信息間的聯繫是千變萬化、豐富多彩的，所以鏈也是複雜多樣的，有單向鏈（→），雙向鏈（←→）等。鏈的功能的強弱，直接影響節點的表現力，也影響到信息網絡的結構和導航的能力。超文本中有了鏈才有了非線性；有了鏈，用戶才能「沿着」鏈找到相關信息。在多媒體課件中，鏈是隱藏在信息背後、記錄在系統中，我們看不到表示單向或雙向的線，只是在從一個節點轉向另一個節點時，會感覺到鏈的存在。

鏈的基本組合方式有以下幾種：

（1）一條線性瀏覽路徑

（2）樹狀結構

（3）無環的網

（4）分塊連接

（5）任意連接

網絡（Network）

超文本的信息網絡是一個有向圖結構，類似於人腦的聯想記憶結構，它採用一種非線性的網狀結構來組織塊狀信息。超文本網絡中信息的聯繫體現了課件創作者的教學意圖與策略，超文本網絡結構不僅提供了知識、信息，同時也包含了作者對信息的分析、推理和整合。

如果網絡中節點內不僅有文本，而且還包含有圖形、動畫、聲音及它們的組合等多種信息，即用超文本技術來管理多媒體信息，這種系統則稱為超媒體。

基本結構

傳統教學中，教學信息如課本、錄音、錄像等的組織結構都是線性的，這在客觀上限制了人類自由聯想能力的發揮，而超文本技術就克服了這一缺點，多媒體課件中的信息結構就是採用這種非線性^[2]的超文本方式。

根據多媒體課件中節點和鏈的連接關係，我們可以歸納出多媒體課件中的教學內容結構組織方式有以下幾種：線性結構、樹狀結構、網狀結構、混合結構。

2．4 結構設計

多媒體課件的結構設計主要包括以下方面：節點設計、鏈的設計以及由此產生的網絡和學習路徑的設計。

節點設計

根節點是學習者進入系統學習遇到的第一個節點，同時也是其它任何節點都能返回的中心節點，因此根節點的設計十分重要。根節點的常用設計方法有：

（1）總述根節點是整個內容的概述，它與知識庫中的所有主要概念都建立有聯繫。

（2）自頂向下使用層次分析法，根節點是頂端的主要本質概念。

（3）菜單根節點是知識庫中的主要概念的列表或內容表。

（4）輔導根節點是進入其它節點通道的示範。

鏈的設計

鏈的設計主要涉及節點之間如何聯結及其怎樣表示。

鏈分為三種：

線性鏈，反映節點之間的次序、位置等關係。

樹形鏈，體現節點間的層次、歸屬、類推等關係，反映節點內容的語義邏輯聯繫。

網狀鏈，即任何節點之間都可以建立聯繫，如背景、索引、例證、重點、參考資料等，體現創作人員的聯想。一個超媒體系統中各種類型的鏈所占的比例取決於領域知識、系統目的和學習特徵。

三、網絡和學習路徑設計

節點和鏈的組織方式不同，從而產生不同的超媒體系統網絡結構：階層型、細化型、對話型。

常見的學習路徑模式有：順序式、循環式、分支式、索引式、網狀式。

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