台北市私立薇阁高级中学查看源代码讨论查看历史
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台北市私立薇阁高级中学， 是一所位于台北市北投区的私立高级中学，设有高中部与国中部，国中部每年招生十三～十四班，（2017年国中部设立第十三班为国际班。）2019年的九年级新增一班国际班，变为十四班（外考班五班 直升班六班 国际班二班）。高中部每年招生八～九班，其中戊班为数理资优班，2012年成立的庚班为国际班，2014年成立的己班为自然科学实验班，2017年成立的辛班为国际班或普通班，2020年成立的壬班为普通班。高中一个年级全体人数约410人。主要采单独招生制。每年高中部新生有超过九成是直升自国中部。外校仅能透过基北区高中高职联合登记选填志愿序方式分发。在2020年人本教育基金会“扑灭黑心校规”调查中，获九颗黑心，全国排名第二，仅低于新北市私立时雨高中。
目录
校史
台北市私立薇阁高级中学前身为私立珠海高级商业职业学校，由广东军阀陈济棠创办，他在香港也创办同名的珠海学院，此校获中华民国教育部承认，故对台湾方面称呼为“私立珠海大学”，后被私立薇阁小学董事会并购。珠海高商在停止招生后于1993年11月11日改制为台北市私立薇阁高级中学，并于1994年8月1日开始招生。董事长为李传洪先生。第一任校长是黄有为先生、第二任校长是李光伦先生。[1]
校徽
新设计使用之校徽，是以四个正反箭头，组合成一朵盛开的菊花，同时在中间呈现一个十字的光芒造形。四个向内的箭头代表医科学生对学校的向心力－团结合作帮助医科生有良好的环境学习。向外箭头表征医科学校不断的发展－积极培育进取的医科学生。箭头正反互换形成完全循环，表示取之于社会，用之于社会，共创美好的教学环境，照顾成绩优异的下一代－有信心能良性沟通，说服同学找到想要的科系。校徽中间形成的十字光芒代表耶稣的博爱；莲花瓣形，为佛家之慈悲、平等。整个构形亦表示学校教育品质与学生优良气质交相嬗延。该校徽也被绣在象征贵族学校精神指标的薇阁袜上。
校规争议
在人本教育基金会的调查中，薇阁高中获九颗黑心，分别为：发禁、制体服混穿、限制保暖衣物、违反服仪规定记过、禁爱令、非法搜查学生个人物品、非学习时数活动未到记旷课，记过、教师涉嫌体罚。居全国第二黑心，仅低于十一颗黑心的新北市私立时雨高中。 此外，在薇阁校内学生学权组织与台湾青年民主协会(TYAD)、台北市议员黄郁芬的合作下，台北市政府教育局发函薇阁高中，要求提供学生会章程、干部名单、收支明细等。而薇阁中学交出的“章程”第17条“6.公关组:对外对内建立南山中学良好形象,负责联络他校之学生组织,吸收其宝贵经验。”，青民协及校内学权组织认为，薇阁学生会章程疑似由南山中学抄袭而来，引发网友抨击及讨论。至今校方尚未有合理解释，仅以“该校于先前传送本局之班联会组织章程系误传草案，该章程后续将再行修正”回复教育局。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[2]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[3]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ 台北市私立薇阁双语高级中学. 校史. [2021-08-29].
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.