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臺北市私立薇閣高級中學， 是一所位於臺北市北投區的私立高級中學，設有高中部與國中部，國中部每年招生十三～十四班，（2017年國中部設立第十三班為國際班。）2019年的九年級新增一班國際班，變為十四班（外考班五班 直升班六班 國際班二班）。高中部每年招生八～九班，其中戊班為數理資優班，2012年成立的庚班為國際班，2014年成立的己班為自然科學實驗班，2017年成立的辛班為國際班或普通班，2020年成立的壬班為普通班。高中一個年級全體人數約410人。主要採單獨招生制。每年高中部新生有超過九成是直升自國中部。外校僅能透過基北區高中高職聯合登記選填志願序方式分發。在2020年人本教育基金會「撲滅黑心校規」調查中，獲九顆黑心，全國排名第二，僅低於新北市私立時雨高中。
目錄
校史
臺北市私立薇閣高級中學前身為私立珠海高級商業職業學校，由廣東軍閥陳濟棠創辦，他在香港也創辦同名的珠海學院，此校獲中華民國教育部承認，故對臺灣方面稱呼為「私立珠海大學」，後被私立薇閣小學董事會併購。珠海高商在停止招生後於1993年11月11日改制為臺北市私立薇閣高級中學，並於1994年8月1日開始招生。董事長為李傳洪先生。第一任校長是黃有為先生、第二任校長是李光倫先生。[1]
校徽
新設計使用之校徽，是以四個正反箭頭，組合成一朵盛開的菊花，同時在中間呈現一個十字的光芒造形。四個向內的箭頭代表醫科學生對學校的向心力－團結合作幫助醫科生有良好的環境學習。向外箭頭表徵醫科學校不斷的發展－積極培育進取的醫科學生。箭頭正反互換形成完全循環，表示取之於社會，用之於社會，共創美好的教學環境，照顧成績優異的下一代－有信心能良性溝通，說服同學找到想要的科系。校徽中間形成的十字光芒代表耶穌的博愛；蓮花瓣形，為佛家之慈悲、平等。整個構形亦表示學校教育品質與學生優良氣質交相嬗延。該校徽也被繡在象徵貴族學校精神指標的薇閣襪上。
校規爭議
在人本教育基金會的調查中，薇閣高中獲九顆黑心，分別為：髮禁、制體服混穿、限制保暖衣物、違反服儀規定記過、禁愛令、非法搜查學生個人物品、非學習時數活動未到記曠課，記過、教師涉嫌體罰。居全國第二黑心，僅低於十一顆黑心的新北市私立時雨高中。 此外，在薇閣校內學生學權組織與臺灣青年民主協會(TYAD)、台北市議員黃郁芬的合作下，台北市政府教育局發函薇閣高中，要求提供學生會章程、幹部名單、收支明細等。而薇閣中學交出的「章程」第17條「6.公關組:對外對內建立南山中學良好形象,負責聯絡他校之學生組織,吸收其寶貴經驗。」，青民協及校內學權組織認為，薇閣學生會章程疑似由南山中學抄襲而來，引發網友抨擊及討論。至今校方尚未有合理解釋，僅以「該校於先前傳送本局之班聯會組織章程係誤傳草案，該章程後續將再行修正」回復教育局。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[2]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[3]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ 台北市私立薇閣雙語高級中學. 校史. [2021-08-29].
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.