新北市新店區直潭國民小學查看源代码讨论查看历史
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臺北縣立直潭國民小學為一所位在台灣新北市新店區直潭地區的國民小學。地處山區的直潭國小創校於1961年（民國50年）8月1日，是個學生人數至多僅有數百人的小型學校。由於校園緊鄰直潭淨水廠，曾經一度因為水廠的設立而造成學生人數銳減，直到直潭社區與新店溪對岸的大台北華城等住宅社區陸續成立後，學生人數才因地利之便逐漸回流。
目录
校史沿革
- 民國48年設立「台北縣新店鎮新店國民學校直潭分校」。
- 民國50年8月1日獨立名為「台北縣新店鎮直潭國民學校」。
- 民國57年政府實施九年國民教育，更名「台北縣新店鎮直潭國民小學」。
- 民國69年新店鎮升格縣轄市，更名為「台北縣新店市直潭國民小學」。
- 民國99年臺北縣升格為直轄市新北市，更名為「新北市新店區直潭國民小學」。
歷任校長
- 第 一 任 李書恩校長(民國50年8月1日 ～ 民國56年4月30日)
- 第 二 任 蕭松炎校長(民國56年5月1日 ～ 民國61年5月5日)
- 第 三 任 陳長坤校長(民國61年5月6日 ～ 民國65年7月31日)
- 第 四 任 陳芳菲校長(民國65年8月1日 ～ 民國72年7月31日)
- 第 五 任 楊昭美校長(民國72年8月1日 ～ 民國77年7月31日)
- 第 六 任 周松吉校長(民國77年8月1日 ～ 民國82年1月31日)
- 第 七 任 崔恭棫校長(民國82年2月1日 ～ 民國85年1月31日)
- 黃美玲主任代理校長(民國85年2月1日 ～ 民國85年7月31日)(代理校務)
- 第 八 任 趙正文校長(民國85年8月1日 ～ 民國89年7月31日)
- 第 九 任 吳順火校長(民國89年8月1日 ～ 民國93年7月31日)
- 第 十 任 李智賢校長(民國93年8月1日 ～ 民國96年7月31日)
- 第 十一 任 許德田校長(民國96年8月1日 ～ 民國101年7月31日)
- 第 十二 任 賴玉粉校長(民國101年8月1日 ～ 民國106年7月31日)
- 第 十三 任 吳瑞文校長(民國106年8月1日～至今)
交通資訊
汽車
- 安坑交流道→左轉 安康路一段→右轉 華城路→左轉 潭之鄉→右轉 永業路→右轉 新潭路→左轉思源橋→左彎 繞直潭淨水廠外圍→左轉 直潭路→抵達側門停車場
- 新店北新路→直行 北宜路→右轉 新烏路→小粗坑橋→右側彎 永興路→左轉 直潭路→抵達側門停車場
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。
某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立於公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一；而中国最早的學校，据估计是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中国历史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.