齊齊哈爾大學應用技術學院檢視原始碼討論檢視歷史

齊齊哈爾大學（一角）原圖鏈接來自 世紀教育網 的圖片

齊齊哈爾大學應用技術學院的前身為中國齊齊哈爾格邁納爾職業技術學校。（校名系國際SOS兒童村組織創始人赫爾曼.格邁納爾的名字）1994年由國際SOS兒童村組織無償投資232萬美元，齊齊哈爾市政府和齊齊哈爾大學聯合興建的中等職業技術學校。1998年開始招收高等職業教育層次學生。1999年成立齊齊哈爾大學職業技術學院與中國齊齊哈爾格邁納爾職業技術學校合署辦公。隨着辦學層次的提高與辦學規模的擴大，2003年中國齊齊哈爾格邁納爾職業技術學校更名為中國齊齊哈爾格邁納爾職業技術學院，2004年齊齊哈爾大學職業技術學院更名為齊齊哈爾大學應用技術學院。

辦學規模

學院在校生規模近2000人，設有信息與機電技術系、財會貿易系、藝術系、化工系、基礎部。現有應用技術本科：計算機科學與技術、財務管理、市場營銷等3個專業，高等職業教育：計算機應用技術、數控技術 、文秘、國際商務、會計電算化、市場營銷、服裝設計與表演、環境藝術設計、視覺傳達藝術設計、應用化工技術、分析檢驗技術等11個專業，共有專業教師66人，其中副教授以上職稱占教師的總數53%。

辦學理念

學院的辦學理念為：腳踏實地、學有專長、服務社會、面向未來。按照這個理念，在齊齊哈爾大學和齊齊哈爾市政府的領導和支持下，學院穩步發展。辦學8年來，招生層次由單一的中等職業教育上升到高等職業教育與應用技術教育並存，學生來源由初中生轉變為普高生和三校生並存。教育模式由封閉式的理論教學轉變為理論與實踐並舉、突出實踐教學、開放式教學並積極探索、推進校企合作、產學合作的人才培養模式。目前，學院的服裝專業為國家級教育教學改革試點專業，計算機應用技術專業為省級教育教學改革試點專業，數控技術專業成功地實行了（2+1）人才培養，即與齊齊哈爾第二機床集團和一重集團聯合培養數控人才。學生在校期間，利用兩年時間由學院培養基本素質、理論修養，一年時間由工廠培養專業素質和技能，並擇優錄用。2004屆該專業的學生就業率為百分之百，用人單位和學生均對這種培養模式表示歡迎和支持。

教學結構

學院具有獨立的校舍萬餘米，教學設備投資近700萬，建有語言、計算機、金工等實驗室和實習車間，按照崗位技能需求建設成服裝、攝影、辦公自動化設備運用與維修、數控加工等四條實訓生產線。

學院特別重視學生的職業技能培養，並積極推進職業資格鑑定工作。現有千餘人次通過了數控加工中心高級操作工、計算機高級操作員、計算機高級維修工、高級裝飾美工、高級服裝設計定製工、助理物流師、製圖員等工種職業技能考試，合格率為95%以上，因此學院成為省勞動廳高級服裝設計定製工考核基地、教育部《推進職業技能鑑定工作》試點院校。勞動部計算機CAD製圖員考評點，全國現代設計製造應用技術遠程培訓點。

科研成果

為提高教育教學質量，學院積極鼓勵教師參與教學改革與與科研，幾年來，教師主持和參與完成教育部、省、市教改和科技項目25個，企業橫向課題6項。發表論文30多篇。特別設立庫廷獎教金（6萬元/年）以鼓勵教師提高教學質量。

為了學生的全面發展，學院積極開展素質教育活動。以校園文化藝術節、科技節、社會實踐等為載體，引導學生參與其中、鍛煉能力、陶冶情操、增長才幹、了解社會。特別設立格邁納爾獎學金（10萬元/年）以激勵學生學習進步。

視頻

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