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獨立中學（Sekolah Menengah Persendirian）是在馬來西亞《1961年教育法令》的實施下，堅持母語教學，拒絕改制為國民型中學而被迫自行籌措經費辦學的學校。因沒有得到政府一分一毫的資助，因此，稱之為「獨立中學」。截止2018年2月，馬來西亞共有60所獨立中學。

獨立中學的辦學經費來自於馬來西亞華人、華社及民間，且獨立中學的學生要自行付學費。獨立中學的運作由董教總負責，即馬來西亞華校董事聯合會總會（董總，UCSCAM）和馬來西亞華校教師會總會（教總）。

名稱由來

馬來西亞是個多元種族組成的國家。在國家教育體系下，小學教育按不同的教學媒介語，可區分為三種類型，即國民小學（馬來語）、國民型華文小學（華語）以及國民型淡米爾小學（淡米爾語）。

在中學階段，學生可自由選擇進入政府辦的國民中學或民間開辦的華文獨立中學。兩者間的最大差別在於國民中學使用馬來語作為教學媒介語；而獨立中學則以華語為主要教學媒介語，兼授馬來語和英語^[1]。

獨立中學是在馬來西亞《1961年教育法令》的實施下，堅持母語教學，拒絕改制為國民型中學而被迫自行籌措經費辦學的學校。因沒有得到政府一分一毫的資助，因此，稱之為「獨立中學」。

在辦學上，獨立中學強調馬來西亞華人母語（華語）教學的優勢外，也列馬來語和英語為必修必考科目，要求學生掌握三種語文基礎。在教育觀點上，推崇「德、智、體、群、美」五育並重。

獨立中學的學制與美國、蘇格蘭、中國、中國台灣^[2]、日本等地相似，為六年中等教育，以三年初中、三年高中兩階段完成。此外，大部分獨立中學實施留級制度，學生成績若未達校方所設標準，便不得升班。

在教材方面，獨立中學採用的是「董教總全國發展華文獨立中學工作委員會」所編纂的高、初中統一課本。課本是根據上述委員會擬訂的課程綱要，配合馬來西亞教育部所頒發的課程綱要而編纂，以符合獨立中學辦學方針。

近年來有條件的獨中也開辦技職教育班，例如電工、家具木工、機械、汽車維修、紡織等，以突顯獨中辦學的多面性。

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