湛江市第十七小學

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湛江市第十七小學自實施生本教育以來，教師們思想積極性提高了，職業倦怠打破了，重新煥發了極大的教育工作活力。生本老師們把郭教授的生本思想理論融於實踐不斷摸索，前所未有地激發了調動了學生的天性、潛能、本能，成功實現讓學生在學習中獲得了「快樂、素質、成績」的三豐收，更激動人心的是極大帶動了、促進了學校教研教研以點帶面的課程改革深入開展，全校學生的行為習慣、精神面貌產生了極大改變與提升，校園文化底蘊迅速得到發展提高，師生人文個性得以全面積極地釋放。

目錄

生本教育

生本教育創始人郭思樂教授，在實地觀摩考察湛江十七小的生本課堂及教改成果之後，高度讚譽十七小真正做到了「為學生好學而設計的生本教育，紮實實踐着教育是培植慧根的事業，貫徹以生為本，核心從人出發，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」。郭教授充分肯定十七小學校的生本教育課改，鼓勵學校領導教師們要更有信心地投入到課堂教學改革中去，讓生本激揚鮮活生命，領略生本教育創造的快樂幸福。

湛江市區教育局領導高度重視與表彰十七小取得的生本教改突破性成果。湛江市赤坎區教育局領導發言鼓勵學校的課改繼續大膽邁進，全面鋪開，號召全區更多的學校、教師走進生本，學習生本。市、區及各縣領導、老師紛紛遠道而來見證十七小的生本教育課程改革成效，大家都充分感受到了生本教育是深化課程改革的一把「金鑰匙」。（附文：《郭思樂講《教育激揚生命》第72：對兒童啟蒙之後，教就是幫助他們學（朗讀版）》）

上一講說到學有理數加法的這位同學，他的這種思維，能否說是對老子揭示宇宙的實際起點（或是思考起點）時說的：「無，名天地之始」做了小小的印證：

數學家的「零」，道家的「無」，佛家的「空」，物理學家的「守恆」，化學家的「不滅」，理學的中庸，物理學家追尋使物質平衡為零的黑洞、反物質等等；那樣一種思想方法，同所有有理數加起來等於零，不都是有某種聯繫嗎？可見讓學生自為之學，可以多麼的活躍，可以留下多少想象的空間。

學往往比教快，學往往比教直接，學往往比教到位，但是沒有教的支持，他的學可能要走更多的彎路，而且，也不能組織和激勵出更強烈的學。在兒童啟蒙之後的教，就是幫助他們學。

這樣簡單的思考，這樣自然的思考，我們卻長期沒有去關顧過。我們太主觀主義了，因此而浪費了許多時間和精力，壓抑了原應被激揚的生命。

我們一談到以學習為重，往往長袖一拂，說是你「把學習的困難推給學生」，好像只有我們教的才是知識，學生學的不是知識：好像知識必須由我們教者擁有，發自我們，才是可以放心的，才是合法的；好像學生自己找的的知識不如我們教的的知識，等等。

我們主張「教皈依學」，而現有的理念，課程，教材，評價與管理，往往都同這樣的徹底的認識不適應。教育事業則不斷地承受着這種不適應帶來的後果。

在這樣的革新的重在學習的設計下，教學的定義，教材的定義，教法的定義，管理的定義，都發生了巨大的改變。

我們認為，教學就是在教師的支持下，激起、強化、優化學生的自主學習的過程。它區別於過去的教學概念。對我們來說，在這樣的新的教學概念下面，什麼是教，什麼是學，他們之間關係，都是陌生的，值得探討的。下面我們就試着來闡述它。

校園資訊

湛江市第十七小學開展國家安全教育日宣傳活動

4月15日是第七個「全民國家安全教育日」，為了從小給孩子樹立積極的國家安全觀念，湛江市第十七小學少先隊於近日開展了「國家安全 少年有責」主題教育活動。

主題活動中，大隊輔導員通過詳細講解、圖片展示、案例剖析等多種形式，從樹立國家安全意識、不觸碰法律紅線、生活中我們可以這麼做、保守國家秘密法等方面進行了講解，並向學生介紹了《國家安全法》的相關法律知識，把國防教育、愛國教育、愛校教育同國家[[安全教育[[緊密結合起來。各中隊還積極組織開展以「維護國家安全，從我做起」為主題的班隊會，讓更多學生認識到有國才有家的道理，引導師生牢固樹立國家安全意識。

所獲榮譽

2021年6月，中共湛江市第十七小學支部委員會被授予「湛江市先進基層黨組織」稱號。