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滄州市解放路小學位於河北省滄州市運河區光榮路十三中西。是一所古老而又年輕的學校。言其古老，緣於前身大和莊小學有着百年的悠久歷史和文化積澱；說其年輕，是因學校正處於農村校向區直校的轉型期，且新校區依然在建，如正在成長但尚未成熟的少年。在這樣一個節點上，我們基於校情，關照學校的百年歷史，體認學校的文化基因，堅持傳承與創新並舉，以「和」文化為主線，引領學校的內涵發展。

校園資訊

滄州百所校園管理風采展示----滄州市解放路小學：和而不同，做越來越好的自己

解放路小學是一所古老而又年輕的學校。言其古老，緣於前身大和莊小學有着百年的悠久歷史和文化積澱；說其年輕，是因學校正處於農村校向區直校的轉型期，且新校區依然在建，如正在成長但尚未成熟的少年。在這樣一個節點上，我們基於校情，關照學校的百年歷史，體認學校的文化基因，堅持傳承與創新並舉，以「和」文化為主線，引領學校的內涵發展。

「和」文化——流淌在師生心中的一股清泉

找准文化定位

文化是一所學校的遺傳密碼，學校要靠文化「立魂」。我們在尊重學校文化傳統和歷史積澱的基礎上，進一步挖掘、凝練，找准文化定位，確定了以中國傳統智慧中的「和」為核心的學校文化，同時賦予其現代意義和教育內涵。

我們用「惠風和暢、和而不同、和衷共濟、和風細雨」這四個與「和」有關的成語來闡明學校的教育理念。「惠風和暢」為「顯性指標」，即營造「惠風和暢」的人際氛圍，使每一位師生都能夠感到善意、溫暖、怡然、平和；「和而不同」為「理想追求」，即樹立「和而不同」的成功理念，尊重個性差異，成就每一位師生與眾不同的精彩；「和風細雨」為「實施精要」，即倡導「和風細雨」的教育形態，做到心平氣和，順性善導，達到「潤物無聲，教育無痕」的境界；「和衷共濟」為「精神綱領」，即凝聚「和衷共濟」的團隊力量，為共同的願景同心協力，共同承擔責任，共同面臨挑戰，共同抓住機遇，共同到達理想的彼岸。

為將「和」文化切實落到實處，我們以「五項工程」作為學校文化建設的抓手和途徑，即打造「和悅課堂」，實現教學相和、知行相悅；實施「和潤德育」，做到倡和尚禮、潤澤心靈；營造「和洽家校」，實現和順融洽、協同共育；爭做「和善教師」，倡導溫和善良、以愛育愛；培育「和美少年」，促進各美其美、和諧發展。

基於校情，我們提出了「做越來越好的自己」的口號。「越來越好」除了「不和別人比，只和自己比」的意涵，還指向對人的未來與可持續發展的關注，而非只追求今天的優秀；「做自己」，則倡導尊重個體差異與個性特徵，追求「和而不同、各美其美」。

實現文化浸潤

學校文化建設不是孤立存在的命題，它不是一個方案、一面牆壁，更不是一項活動，而要與學校教育教學及師生思想行為水乳交融。行為使命、願景、價值觀是學校文化的核心；三風一訓是學校文化的精神之窗；制度是學校文化的契約；師生行為是學校文化的氣質；儀式、節日與慶典是學校文化的「節氣」；建築是學校文化的物質載體；而故事則是學校文化重要的傳播形式。

為使學校文化以「細雨濕衣看不見，閒花落地聽無聲」的形態潤澤師生心靈，我校開展了「百年溯源」系列活動 ，通過「老教師尋訪」、「百年故事匯」、「100年的記憶」圖片展、「寫給一百歲的母校」等形式，挖掘學校的輝煌歷史和文化積澱，不斷豐富學校文化內涵；開展了「我為校訓代言」、「校風大家談」等活動，進一步完善「三風一訓」建設，引導師生參與其中，成為學校文化真正的「股東」，使「三風一訓」不再是一句口號，而內化為師生生命成長的動力。

我們積極實施學校制度改革，推行彈性考勤制度，在不影響課時的情況下，教師直系親屬住院可享受一周的親情假，50歲以上的老教師可晚到一小時；改革教師評價模式，以捆綁式團隊評價取代對教師的個體評價，促進教師間合作文化的形成……制度的簡約化和管理的人性化，用文化提升了管理的溫度,讓制度蘊含了文化的味道。

塑造文化形象

吉祥物和和、美美是倍受師生喜愛的學校文化形象，他們的名字取自學校文化追求之「和美少年」中的「和」、「美」二字。「和和」 是不乏紳士風度的帥氣小男生，原型是充滿生機與活力的小草；「美美」是聰穎自信、端莊大方的陽光小美女，原型是快樂綻放的小花，彰顯着我校「和而不同」的成功理念。為使學生更加深刻地理解吉祥物的文化意涵，我們將其搬上舞台，創編了童話劇《和美花園》。「和和」、「美美」的衍生品如毛絨玩具、文化衫、人偶形象等作為特殊禮品用於校內表彰獎勵和校際交流活動，並亮相於校園節日慶典和學校運動會等大型活動現場。我們還創編了校園歌曲《和美少年》，以校園集體舞的形式在全校推廣，不僅增強了學生的歸屬感和自豪感，而且實現了藝術教育的文化皈依。

校報《小荷》的創辦，則打開了學校文化建設的又一扇窗。每月一期，每生一份，「和美」、「和洽」、「和善」、「和諧」四個版面主題鮮明。透過這扇窗，能更好地讓師生髮現自己、展示自己，讓家長了解學校、了解孩子，讓社會關注我們、讀懂我們，使師生感受到「展示越來越好的自己」的責任與動力。

和潤德育——於無聲處潤澤心靈

偉大的思想家泰戈爾曾經說過：「不是鐵器的錘打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成美麗的鵝卵石。」讓孩子們在其喜聞樂見的活動陶冶情操、豐盈心靈，構建和潤德育體系。

用校園節日擦亮孩子生命中的每一個記憶

每個孩子都喜歡「過節」，我們將「校園節日」作為道德教育的有效載體，成功舉辦了「體育節」、「夢想節」、「成長節」、「合唱節」、「遊戲節」、「葉子節」，設立「校園安靜日」、「校園寬容日」、「電影悅享日」、「自由表達日」、「校園問候日」，讓「校園節日紀念日」成為學校文化的「節氣」、孩子成長的「盛典」。

去年十月的首屆「體育節」上，學校吉祥物和和、美美閃亮登場，做為「和美少年」的化身，體現着學校「和而不同」的成功理念。入場式最為壯觀，可謂是班級文化建設的一次精彩亮相。寓意深刻、簡潔響亮的班名，個性鮮明、設計精美的班旗，積極向上、催人奮進的口號，激情飽滿、鬥志昂揚的姿態，展示着我校「幸福教室」建設的獨特魅力和班級文化立體、豐滿、生動的存在。

元旦前夕的「夢想節」則以繪本故事《犟龜》開啟學生的夢想之門，萊特兄弟的飛翔夢、茅以升的造橋夢、拿破崙的將軍夢讓孩子們充分領略着夢想的力量。孩子們樹立起自己的夢想和新年目標，放飛了寫有繽紛夢想的氣球，並制定了具體詳細的追夢計劃，開始了他們的追夢行動。

今天春天的首屆「成長節」，由教師代表為孩子們送上的主題詩朗誦拉開帷幕。在主題詩的感染下，孩子們訴說着自己對「春天」、對「成長」的理解，分享中感受着春的氣息、萌發着成長的激情。在生機盎然的季節，在新學期的開端，每個孩子都暗暗制訂了自己的成長小目標，並寫下來貼到成長樹上，請老師同學們一起監督，共同見證他們的成長。成長節上還公布了最受同學們關注的是「成長積分」兌獎獎項，其趣味性的獎勵形式、豐富的獎勵內容和廣泛的受獎面，讓孩子們對成長充滿了幸福的期待。

「校園寬容日」將寬容教育與學校「和」文化有機融合，以生動的故事解讀寬容，通過寬容度測試進行自我檢視，一個擁抱、一聲道歉、一個小紙條、一張寬容卡，一對對小夥伴在「寬容日」冰釋前嫌、握手言和；「自由表達日」以「我要大膽說話」為主題，通過豐富的活動內容、新穎的活動形式，讓不少同學在這一天大膽地打開了「話匣子」；「校園問候日」叫響了「讓問候成為習慣，讓文明永駐校園」的口號，聲聲問候充斥着校園的每一個角落，傳遞着文明與溫情；「電影悅享日」運用電影藝術獨具的聲光色手段，開闊學生視野，涵養兒童靈性，實現藝術薰染，提升思想境界，豐富多彩的觀影課程，讓教育因為電影而生動起來；「校園安靜日」則融養成教育於情景建構之中。每逢安靜日，孩子們或小聲耳語，或比比劃劃，開始覺得有趣，後來他們驚喜的發現，安靜下來的校園竟如此令人愉悅舒適，慢步輕聲的習慣在反覆訓練中逐漸養成。

在一個個校園節日、紀念日裡，孩子們積極地參與着、幸福地體驗着，又悄悄地改變着，潤物無聲、教育無痕，這不正是我們一直嚮往的嗎？

讓校本德育課程成為學生成長的精神植被

    我校注重教育活動的體驗性和系列化，研發實施了一年級入學、六年級畢業、可愛的家鄉、遠足勵志等校本德育課程，同時開展了一系列豐富多彩的道德體驗活動，使學生在活動中磨練意志品質、養成良好習慣、形成健全人格。

我校精心設計並組織開展了入學儀式、畢業儀式和入隊儀式，並將其融入學校德育課程體系，以獨特的儀式文化，擦亮孩子成長路上每一個重要的日子。「感謝生命中有你」畢業儀式以震撼心靈的情感體驗成為師生難忘而幸福的記憶；「紅色旗幟、代代相傳」新隊員入隊儀式讓孩子體驗了童年最莊嚴、最神聖的時刻；為期一年的「可愛的家鄉」校本課程將課堂搬到博物館，有效利用了社會資源，讓教育更加生動而多彩；「讀萬卷書，行萬里路」，一年一度的遠足課程磨練着孩子們的意志品質，考驗着他們的身體素質；每年九月初的一年級入學課程更是頗具實效，以學會聆聽、學會說話、學會排隊為主題的技能訓練、以「我的學校我知道」為主題的校園遊覽、以「平平安安在校園」為主題的安全教育、以「開開心心一家親」為主題的團隊遊戲等一系列主題鮮明的活動課程，立足「角色轉換」和「習慣養成」，極富教育性和趣味性，成為符合孩子口味的「入學總動員」。

我校還充分發揮活動育人優勢，積極拓寬活動渠道，讓學生在多彩的活動中豐富道德體驗，形成健全人格。「讓我悄悄告訴你」專題講座為六年級孩子揭開了青春期的神秘面紗，促進了學生身心健康、和諧發展；「休眠書」淘淘書市，不僅實現了書籍的循環使用，而且鍛煉了學生的實踐能力，激發了他們的讀書熱情；「『開心六一』遊戲嘉年華」作為特殊的節日禮物使孩子們在盡享童年快樂的同時，促進了健康體魄和健全人格的形成；參觀消防安全教育基地，豐富了學生的安全自救常識，提高了他們的安全意識和逃生能力；「給書包『減肥』，讓書包『回家』」主題實踐活動，培養了學生的節儉意識和自理能力；校長助理班、和美志願者的設立，則為學生提供了一個自我管理、自我教育的廣闊舞台，讓學生在服務崗位上鍛煉實踐能力、學會自我約束、實現自身價值。

多元評價——促進學生各美其美、和諧發展

為將「和而不同」的成功理念滲透到和美少年的培育過程之中，促進其「各美其美、和諧發展」，我校改革學生評價機制，讓多元評價成為學生成長的動力之源。

成長點卡，讓進步看得見

為引導學生做越來越好的自己，我校全面改革學生評價機制，叫響了「不求最好，只要越來越好」的口號，實現關注點由「獎勵優秀」向「肯定進步」轉變、評價原則由「橫向選優」向「縱向比較」轉變。作為學生評價改革的有效載體，我們發行了2分、10分、50分三種分值的「成長點卡」，及時肯定學生不同程度的進步，在實現評價的針對性、過程性和激勵性的同時，讓學生因為看得見自己的成長足跡而充滿自信。

和自己比有進步就能得「成長點卡」，同時獲得「成長積分」，獲得一定的「成長積分」還可以兌換相應的獎項。為使獎項的設置更符合孩子們的口味，我們把話語權教給孩子，在全校學生中開展了「成長微心愿」徵集活動，讓他們自主設計獎項，並進行「全民公投」，推選出備受歡迎的二十四種形式作為班級獎項。在此基礎上，我們又從孩子的視角出發，設計了他們意想不到的十四種校級獎項，由各班的「積分冠軍」抽籤揭曉，每一個獎項對於孩子們來說都是一個大大的驚喜，孩子們成長的激情被極大地點燃。評價原則由「獎勵優秀」向「肯定進步」的轉變，使每一個孩子都看到了希望，他們相信，在成長的路上只要前行，就一定會遇到慶典。

智慧大闖關，讓學習充滿快樂和自信

為激發學生的學習興趣，使學科評價更具激勵性，上學期起，我校改革學科評價機制，全面推進「智慧大闖關」活動。分年級設計的「數學寶貝」、「詞語精靈」、「跳繩達人」、「英語拉力賽」、「安全百事通」、「誦讀能手」等關卡，融入學科基礎知識和拓展延伸的內容，強化單項訓練，突出過程性評價，為學生提供了諸多檢驗自我、挑戰自我的機會。

「智慧闖關」每個項目設五個關卡，除了「過五關」有機會獲得「和美勳章」外，闖過任何一個關卡，都能獲得積分，只要和自己前一次比有進步，就能贏得「成長點卡」，如果闖關成績不理想，還有一次同關再闖的機會，真可謂「誘惑不小，機會多多」！

低起點、多梯度的闖關設計，讓學習一般或學習困難的學生看到希望、體驗成功、擁有了自信，同時給學有餘力的學生更多挑戰自己的機會，孩子們可以像玩遊戲一般檢測自己的學業水平，促進其知識的主動積累，充分體驗學習的無窮樂趣。我們還將日常的闖關成績納入期末學科成績，避免了僅憑一張試卷評定學生學業的片面性與偶然性，引導學生將功夫用在平時，一步一個腳印紮實求學的每一步。

每一個生命都是獨一無二的，而且有着自己的成長節律。作為教育工作者，我們要做的不是「刻意追求」特色、「着力打造」品牌，而應朴樸素素、尊重個性做真教育，心平氣和、順應天性求慢發展，為每一個學生提供最適合其發展的教育，讓他們和而不同、各美其美，成為越來越好的自己。