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武夷山教師進修學校附屬小學（課堂）原圖鏈接來自 武夷學院 的圖片

武夷山教師進修學校附屬小學，2008年8月27日，崇陽溪畔鑼鼓聲聲，進修學校附屬小學掛牌成立了。自升格為市直屬校後，附小以「美麗附小，人文附小，和諧附小」為總體思路，力爭站在新的起點，打造以教研為特色的品牌學校，這半年來，學校發生了翻天覆地的變化。

學校簡介

武夷山教師進修學校附屬小學的德育工作、教育教學活動、學校社會家庭的合力，無不滲透「以生為本」思想。 為了營造一個和諧向上的校園風貌，創設良好的育人環境，附小開展豐富多彩的校園活動。 多彩的校園生活，讓校園充滿歡樂和生機，凸顯人文情懷。

校園建設

為了讓學生有更好的活動場所，讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅的感受，進校附小於從成立之初就開始進行校園面貌改造，經過近半年的努力，建成了籃球場、排球場和乒乓球場等運動場地，同時注重校園的綠化設計，使樹木和花草構成一幅優美的風景畫。通過多層次、多方位布置設計，凸顯校園多角度、全方位的育人功能，創設校園良好文化環境氛圍。如設置了 「校園風景線」、「我的風采」、「學生作品」等專欄開闊學生視野，激發學生求知慾望。以古典詩詞、蘊含深厚哲理名言警句，裝點校園的每個角落，烘托出濃愈的育人氛圍。

特色辦學

健全「德育導師制度」，貫穿「以生為本」思想

建立健全的「德育導師制」，將學校班級德育的諸多目標分解到擔任「導師」的任課教師身上，做到既教書又育人、既管教又管導，形成整體合作、優化班級教師管理群的班級管理模式。以「學會做人」為核心，努力把學生培養成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創新尚美的現代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、學校社會家庭的合力，無不滲透「以生為本」思想。

完善教學研討機制，彰顯「人文教育」特色

進校附小依託教師進修學校的優勢教育教學資源，與進修學校開展聯動教研，每周二、周三下午分語數兩組進行教研，進修學校教研員深入課堂，以課堂教學為載體，評課教師與授課老師面對面「零距離」的溝通。執教老師先對自己的教學進行反思，再由評課老師運用新課程教學理論，向授課老師提出問題，找出授課教師的閃光點，提出針對性的改進意見，形成互動。以此形成了「在互動中提升，在反思中成長，在實踐中發展」的「人文教育」特色。同時學校成立備課組，組織中青年骨幹教師集體備課，從而提高課堂的實效性。

多彩的校園生活，凸顯人文情懷

為了營造一個和諧向上的校園風貌，創設良好的育人環境，附小開展豐富多彩的校園活動。建校以來成功舉辦了以「我運動，我健康，我快樂」為主題的附小第一屆體育節，開展了精彩紛繁的元旦慶祝活動，師生在「愛師周」、「愛生周」活動中增進了情誼。校園裡廣泛發起「陽光體育，陽光校園」的健身活動，師生共同參與，其樂融融。多彩的校園生活，讓校園充滿歡樂和生機，凸顯人文情懷。

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