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| − | {| class="wikitable" | + | |<center>'''靜宜大學'''<br><img src="https://travel.taichung.gov.tw/Utility/DisplayImage?id=32590" width="280"></center><small>[https://travel.taichung.gov.tw/zh-tw/Attractions/Intro/1443/%E9%9D%9C%E5%AE%9C%E5%A4%A7%E5%AD%B8-%E4%B8%BB%E9%A1%A7%E8%81%96%E6%AF%8D%E5%A0%82 圖 片 來自travel]</small> |
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| − | + | '''靜宜大學'''（英語譯名：{{lang|en|Providence University}}），簡稱'''靜大'''、'''PU'''，是位於[[臺灣]][[臺中市]][[沙鹿區]]的[[天主教大學]]，由[[主顧修女會|Sisters of Providence of Saint Mary-of-the-Woods]]創立。[[優久聯盟|優久大學聯盟]]成員，ISEP（International Student Exchange Program）國際學生交換計畫會員學校。師生比1:36.38，現共有6個學院、22個學 系 。 | |
| − | + | == 歷史沿革 == | |
| + | 靜宜大學由創始於[[美國]][[印第安那州]]的女修會[[主顧修女會|Sisters of Providence of Saint Mary-of-the-Woods]]創立與主持，而其中最重要的創辦者為蓋夏姆姆（本名瑪莉·蓋夏·陸京，{{lang|en|Sister Marie Gratia Luking}}），她並擁有一個中文姓名「陸靜宜」。蓋夏姆姆在1920年自美國來到[[中國]]後，與其他主顧修女會的修女們一起興辦教育事業：1921年於中國河南省開封創辦[[華美女子中小學]]，1932年再於中國河南開封創辦[[靜宜女中]]。1937年[[中国抗日战争|中日戰爭]]爆發後，這些教育事業被迫中斷，蓋夏姆姆則與夥伴們投入[[救護]]傷兵與收容[[難民]]的工作。 | ||
| − | + | 1948年，蓋夏姆姆來到[[台灣]]，開始積極投入復校的事宜。她先是於1949年在台灣[[臺中市|台中市]][[自由路]]開辦「''' 天主教英語補習學校''' 」，接著於1953年興建台中市[[復興路 (台中市)|復興路]] 校 舍，直至1956年正式向[[中華民國教育部|教育部]]立案成立「'''靜宜女子英語專科學校'''」（簡稱靜宜女子英專），奠定現今靜宜大學的基礎。 | |
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| − | + | 1963年，靜宜女子英專改制升格為「'''靜宜女子文理學院'''」，並設立夜間部，是台灣曾經存在過的極少數[[女子大學|Women's college]]之一。後為了符合改名大學之標準，1987年8月遷至台中市[[沙鹿區]]現址，採[[花園]]式校園設計，占地廣達30[[公頃]]。1989年7月，靜宜女子文理學院改制升格為「'''靜宜女子大學'''」。至1993年再更名為「'''靜宜大學'''」，同時開始招收[[男性|男]]學生。 | |
| − | 教 | + | ===學校=== |
| + | '''学校'''（或稱[[學院]]） 是一種為[[ 教 師]]及[[學生]]提供[[教学]]環境的[[機構]]，並通過特定的[[教育]]方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供[[義務教育]]。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為[[小學]]、[[中學]]和[[大學]]。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供[[高等教育]]的學校可成為「大學」或「[[專科學校]]」。 | ||
| − | + | 在這些主要學校類型外，在某些國家的學 生 可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。[[幼兒園]]和[[幼稚園]]為[[幼童|年幼兒童]]而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、[[職業學校]]、專科學院或[[神學院]]。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的[[另類教育]]。<ref>{{cite web |url=https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |title=Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 |publisher=Open Digital Archive |access-date=15 May 2014 |archive-date=2016-04-14 |archive-url=https://web.archive.org/web/20160414015817/https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |dead-url=no }}</ref> | |
| − | + | 學校也可分為政府營運和私人營運的學校。[[私立学校]]通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如[[基督教學校]]、[[伊斯蘭學校]]、[[佛教學校]]等。為成人而設的學校更提供專門教育，如[[軍訓|軍事學校]]、[[商學院]]，等。另類學校更包括[[在家自學|在家學校]]和[[線上學習|線上學校]]等，使教學可以脫離傳統校舍。 | |
| − | 校 | + | == 歷史 == |
| + | 位于[[英国]]东南部的[[坎特伯雷]]，建立於公元597年的[[The King's School, Canterbury|国王学校]]，可能是现存最古老的学校之一.<ref>{{Cite web|url=https://www.kings-school.co.uk/about/history/|title=History of the School|website=The King's School, Canterbury|language=en|access-date=2019-07-27|trans-title=校史|archive-date=2019-07-27|archive-url=https://web.archive.org/web/20190727070256/https://www.kings-school.co.uk/about/history/|dead-url=no}}</ref>；而[[中国历史|中国]]最早的學校，据估计是在[[周朝]]。清朝後逐漸出現[[太學]]之類官方辦的學 校 。 | ||
| − | + | == 學校 教育 的目的 == | |
| + | 學校教育的目的隨著時代和[[政治]]、[[文化]]的不同而有差異。 | ||
| − | + | 在[[中国历史]]上的[[周朝]]，學校[[辟雍]]是[[統治階級]]培養[[貴族|下一代]][[品格教 育|品格]]、[[雅乐|禮樂]]、[[閱讀|讀]][[寫作|寫]]和[[軍事]]技巧的場所。 | |
| − | + | 但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。 | |
| − | + | == 常見的分級 == | |
| + | [[欧洲]]的一些地区，[[文理中学|高级中学]]（{{lang-en|Gymnasium}}）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在[[德国]]，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在[[奥地利]]和[[瑞士]]称为Matura考试）。 | ||
| − | + | 在[[英国]]，學校要是指[[高等教育]]階段前的教育機構，大致上可以被分为[[小学]]（有时进一步区分为[[幼稚園]]和小学）和[[中学]]。而這些學校是由[[女王教育检查员]]（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。 | |
| − | + | 在[[北美]]，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即[[初级中学]]，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、[[高級中學|高中]]、[[學院]]、[[大學]]及[[研究生院]]。在[[美國]]，从幼稚園到[[高級中學|高中]]的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了[[校车]]运送学生。 | |
| − | 人 | + | == 常見的分類 == |
| + | 在[[英國]]及[[北美洲|北美]]，[[學校]]可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。'''學校'''可以專精於某一個領域，例如：經濟[[學院]]（如[[伦敦经济学院]]）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞 人 士學校等。 | ||
| − | 会 | + | == 批评與替代 == |
| + | 在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家[[皮耶•布迪厄]]在他的著述《差别：对品味评价的社 会 批判》中说明了'''学校'''的[[阶级]]结构再製機制。 | ||
| − | + | 学校（尤其是[[威權體制 教 育]]的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的[[民主學校]]或其他[[另類教育]]，其他人喜欢[[在家自學]]，或參與[[非學校教育機構]]，而不去上学。 | |
| − | + | == 動物學校 == | |
| + | [[動物 學 校]] 是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規 ， 有些則 教 導專業的導盲技術。 | ||
| − | == | + | == 現代學 校 == |
| + | 在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導[[倫理]][[道德]]，及正確的[[價值觀]]給學生。 | ||
| − | + | == 校園設施 == | |
| + | * [[教室]] | ||
| + | * [[禮堂]] | ||
| + | * [[自修室]]（可能和圖書館併設） | ||
| + | * [[图书馆]]及閱讀角 | ||
| + | * [[體育館]]及[[操場]] | ||
| + | * [[電腦教室]]及語言教育室 | ||
| + | * [[实验室]] | ||
| + | * [[办公室]]（[[校长]]室、教員室、總務部及校務處） | ||
| + | * [[會議室]] | ||
| + | * [[校工]]([[交流生]])[[宿舍]] | ||
| + | * [[學生輔導室]] | ||
| + | * [[天 台]][[花園]] | ||
| + | * [[福利社]] | ||
| − | == | + | == 參見 == |
| − | + | 等級分類 | |
| − | + | * [[初等教育]] | |
| − | + | * [[成人教育]] | |
| − | + | * [[課程]] | |
| − | + | * [[補習班]] | |
| + | * [[家庭教育]] | ||
| + | * [[義務教育]] | ||
| + | 學校分類 | ||
| + | * [[私立 學 校]] | ||
| + | * [[寄 宿 學校]] | ||
| + | * [[預科學校]] | ||
| + | * [[音樂學院]] | ||
| + | * [[语言学校]] | ||
| + | * [[鄉校]] | ||
| + | 學校組成 | ||
| + | * [[校園]] | ||
| + | * [[校車]] | ||
| + | * [[校友]] | ||
| + | * [[校友會]] | ||
| − | [[Category:大專院校]] | + | == 參考文獻 == |
| + | {{reflist}} | ||
| + | [[Category:大專院校 ]] | ||
於 2021年11月26日 (五) 18:35 的最新修訂
靜宜大學（英語譯名：Providence University），簡稱靜大、PU，是位於臺灣臺中市沙鹿區的天主教大學，由Sisters of Providence of Saint Mary-of-the-Woods創立。優久大學聯盟成員，ISEP（International Student Exchange Program）國際學生交換計畫會員學校。師生比1:36.38，現共有6個學院、22個學系。
歷史沿革
靜宜大學由創始於美國印第安那州的女修會Sisters of Providence of Saint Mary-of-the-Woods創立與主持，而其中最重要的創辦者為蓋夏姆姆（本名瑪莉·蓋夏·陸京，Sister Marie Gratia Luking），她並擁有一個中文姓名「陸靜宜」。蓋夏姆姆在1920年自美國來到中國後，與其他主顧修女會的修女們一起興辦教育事業：1921年於中國河南省開封創辦華美女子中小學，1932年再於中國河南開封創辦靜宜女中。1937年中日戰爭爆發後，這些教育事業被迫中斷，蓋夏姆姆則與夥伴們投入救護傷兵與收容難民的工作。
1948年，蓋夏姆姆來到台灣，開始積極投入復校的事宜。她先是於1949年在台灣台中市自由路開辦「天主教英語補習學校」，接著於1953年興建台中市復興路校舍，直至1956年正式向教育部立案成立「靜宜女子英語專科學校」（簡稱靜宜女子英專），奠定現今靜宜大學的基礎。
1963年，靜宜女子英專改制升格為「靜宜女子文理學院」，並設立夜間部，是台灣曾經存在過的極少數Women's college之一。後為了符合改名大學之標準，1987年8月遷至台中市沙鹿區現址，採花園式校園設計，占地廣達30公頃。1989年7月，靜宜女子文理學院改制升格為「靜宜女子大學」。至1993年再更名為「靜宜大學」，同時開始招收男學生。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[2]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.