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隔代教养家庭 |
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隔代教养家庭指的是祖父母取代孙子女的父母亲，担负起大部分对于孙子女的教养暨照顾责任，或父母在世但人长期缺席、偶而维系部分的亲职功能，这是因为社会变迁，家庭形式与角色的改变，当父母亲无法亲自照顾子女，委由外/祖父母帮忙照料，因而产生“隔代教养”的家庭型态。
目录
定义及类型
“隔代教养家庭”又可称为“隔代家庭”或“祖孙家庭”，系指由（外）祖父母负担照顾与教养（外）孙子女的角色与责任。有文献进一步将隔代教养家庭的定义依广义、狭义区分。
以照顾者定义
首先，若依“谁来担任照顾者”定义隔代教养，广义为子女非由其父母亲扶养成长，而由父母亲之任一长辈负担照顾责任；狭义则为父母亲因故无法照顾子女，将责任转交给子女之祖父母，此广义定义即表示隔代教养中的照顾者，不一定为直系血亲，也可为子女隔代之其他亲戚。
以教养责任定义
若依祖父母涉入孙子女教养责任之深浅，广义的隔代教养为祖父母任一方和孙子女有共处时间，无论祖父母承担任何程度（祖父母承担所有教养责任、合法领养孙子女、只担任部分时段的照顾）的教养责任；狭义则为子女之父母完全放弃对孩子的教养责任，转由孩子的祖父母负起父母所有的责任。也有文献从祖父母的照顾时段、是否取得孙子女监护权等依据将隔代教养家庭分类。
以照顾时间的长短定义
单纯以“照顾时间的长短”将隔代教养家庭区分为三种类型。 一、完全隔代教养：日间均由祖父母照顾，父母亲甚少回家。 二、局部隔代教养：日间由祖父母照顾，晚间则由父母照顾。 三、间歇式隔代教养：平日由祖父母照顾，周末则由父母照顾。
同样依祖父母与父母之间照顾时间的分配，将隔代教养家庭区分出以上三种类型，但另增加了两种型态，共为以下五种： 一、日夜均由祖父母照顾。 二、日间由祖父母照顾，晚间为父母照顾。 三、平日由祖父母照顾，周末则由父母照顾。 四、祖父母照顾为主要照顾者，父母不定时回家照顾。 五、交由其他亲属照顾。
亲职功能
隔代教养家庭的成因，以父母辈“是否健在、是否出现在家中”、及父母辈的“亲职功能健全程度”区分出三种隔代教养家庭：
- 第一为代位父母（父母不在/亲职功能丧失；或父母在世但长期离家、亲职功能几乎丧失）；
- 第二为补位父母（父母在家、但亲职功能微弱；或父母在世但人长期缺席、偶而维系部分的亲职功能），
- 第三种则是接棒父母（父母在家、且发挥亲职功能、但过多角色冲突、因此需要外在支持）。
三种类型之隔代教养家庭，最主要的差异在于父母辈展现工作及照顾者角色的程度，“代位父母”隔代教养家庭中，由于父母亲缺位，甚至为依赖人口，祖父母必须承担照顾与工作的双重压力，再加上年纪渐老，身心健康也需适切的照料。
“补位父母”与“接棒父母”
“补位父母”与“接棒父母”的隔代教养家庭，父母亲仍在，且提供部分亲职功能，唯在经济较弱势的“补位父母”家庭中，祖父母还需要从事工作贴补家用，此两类隔代家庭内的分工大致为，父母辈为养家角色，祖父母仅专职于照顾孩童。 “代位父母”隔代家庭呈现之需求为“要人照顾、要钱度日”；“补位父母”与“接棒父母”隔代家庭，父母辈需要稳定适足的工作薪资与友善家庭的劳动与托育政策；担任照顾者的祖父母辈，则需要解决教养上的代间冲突、减缓照顾负荷。
概况
在美国，祖父母一词被重新定义，逐渐从过去次要（协助）的角色，转为承担孙子女照顾责任的角色。2014年澳洲AIHW（Australian Institute of Health and Welfare）统计，2013-2014 年间共计 51,539 位儿童接受家外照顾（out-of-home care），其中亲属照顾（relative/kinship）为最主要的方式，占 49% 近乎一半（AIHW,2014）。美国2005年调查（USA Census）资料显示，约有240万名祖父母或是亲属照料600万名亲属儿童。
台湾状况
台湾卫生福利部统计处（2014）做出“2013年老人状况调查报告，以老人为主体，将家庭组成分为七种，包括独居、仅与配偶同住、两代家庭（包含四种型态：与配偶及子女同住、仅与子女同住、与父母同住、与（外）孙子女同住）、三代家庭（包含三种型态：与子女及（外）孙子女同住、与父母及子女同住、与父母及（外）孙子女同住）、四代家庭、仅与其他亲戚或朋友同住、住在机构或其他。调查结果以不同年龄层分析，55-64岁以上老人，家庭组成以“两代家庭”占47.3%最多，两代家庭型态中“与（外）孙子女同住”者占1.2%。“三代家庭”中“与子女及（外）孙子女同住”占19.5%。65岁以上老人，家庭组成方式则以“三代家庭”最多，占37.5%，其中“与子女及（外）孙子女同住”几乎占满全部的比例为36.6%；“两代家庭”则占25.8%，其中“与（外）孙子女同住”占2.2%。 透过主计总处每10年一次的人口及住宅普查可以发现，隔代教养已从早期个别“家家有本难念的经”，迅速蔓延成不可忽视的社会议题。据最近一次2014年的普查，国内隔代教养家庭共9万1508户，较2000年的7万5249户增加了1万6259户，上升比例高达21.6％。[1]
数位教养困难
据台湾主计总处2018年的家庭组织型态调查，以祖孙组成的隔代家庭有 114337 户，相较 2008 年的 86902 户，10年间增长逾 3成。家扶基金会表示，随著新课纲上路、智慧教学等，隔代家庭的问题，从原本的隔代间价值观差异，转变为“数位教养挑战”，不熟新科技的阿公、阿嬷，不仅无法协助孙儿课业，更可能加剧教养冲突。[2]
涵盖主题
隔代教养家庭议题受到社会与学者的关切，研究主题涵盖了七个面向：
(一)亲职教育：隔代教养家庭的亲职教育，探讨祖父母对亲职教育的需求、隔代教养家庭亲职教育与祖父母参与之情形，了解祖父母对孙子女的教育期望，及其教养孙子女的心路历程，呈现隔代教养的教养方式、探讨其优势。
(二)教养角色：隔代教养家庭中祖父母的角色，旨在剖析隔代教养家庭祖母承接教养角色之过程；了解隔代教养家庭中祖父母所扮演之角色；探讨隔代教养家庭中祖孙的互动及经验。
(三)经验学习：隔代教养家庭中祖父母的经验分享，叙述祖父母承担教养孙子女的经验，分析隔代教养家庭中祖母之经验学习。
(四)生活适应：隔代教养家庭中祖父母和孙子女的生活适应情形，了解隔代教养家庭之祖父母和孙子女的生活适应情形，并深入的探索其完整的生活经验；并针对隔代教养中孙子女学校适应情形进行研究。
(五)亲密感：隔代教养家庭中祖孙的亲密感 ，探讨不同的隔代教养类型与祖父母、孙子女其祖孙知觉亲密感的差异。
(六)依附关系：隔代教养家庭祖孙之生活重要事件与依附关系，借由隔代教养家庭祖孙生活重要事件的叙说当中，了解祖孙依附关系的动态演变，并了解祖孙家庭生活与社会脉络之关系。
(七)健康状况：隔代教养家庭中祖父母的健康状况，以护理对健康的观点探讨隔代教养家庭中祖父母身体健康状况，针对隔代教养对老年祖父母健康之影响提出护理相关因应策略。