新北市三重区二重国民小学查看源代码讨论查看历史
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新北市三重区二重国民小学是一所位在台湾新北市三重区的市立国民小学，位于新北市三重区大有街10号。创立于1902年，现为新北市三重区示范国民小学。学区包括三重区福田里、光田里、光阳里、博爱里、大有里、二重里、田心里、田安里。2018年时有学生31班756人、教职员95人。
校史
- 1902年（明治35年），7月25日创校，校名为“兴直公学校头前分教场”。原校址位于今三重五谷王北街二重派出所前。10月4日正式开学，有学生109名。
- 1905年（明治38年），更名为“兴直公学校头前分校”。
- 1909年（明治42年），由本校分设“五谷王分教场”（即兴谷国小的前身）。
- 1912年，独立设校，更名“二重埔公学校”，首任校长樱井馨。
- 1922年，由本校再分设“三重埔分教场”（即三重国小的前身）
- 1941年，校名变更为“二重埔国民学校”。
- 1945年，二战结束后，校名改为“二重国民学校”，林田桂为第一任校长。
- 1963年，“葛乐礼”台风重创台湾，三重、芦洲水患，本校损失惨重。
- 2001年，创校百周年，陈水扁总统到校为“百周年校庆纪念碑”揭碑。
- 2002年，12月活动中心改建工程完工
- 2003年，7月增建教室工程（二期校舍）完工。7月31日郭进财校长退休，8月1日刘吉媛校长接篆校务。
- 2004年，4月30日增建教室工程后续工程（三期工程）完工。7月“雅风楼、群逸楼、迎曦楼”落成启用，学校主体建筑改建工程均告竣工。8月行政楼移拨二重国中使用。
- 2007年，7月31日刘吉媛校长转调瑞滨国小，8月1日刘创任校长接篆校务。承办三重区英语语文竞赛活动及全县导护志工研习。荣获台北县跳绳擂台赛全县冠军。
- 2008年，台北县自然科展比赛荣获特优暨最佳乡土教材奖。
- 2008年，刘创任校长贪污
- 2009年，荣获三重区国语文竞赛获团体组第二名、全国国小杯女生双打组冠军及小六女团第3名、台北县师生羽球锦标赛教师组冠军。增置4间乐活教室、2间活动教室。
- 2010年，12月3日语文故事屋竣工启用。试办6年级学校本位课程资优班。
- 2011年，1月参加“庆祝建国百年-百年学校展”。3月荣获新北市活力飞跃国中小班际跳绳擂台赛速度组冠亚军、耐力组三、六名、中小学羽球对抗赛男童团体冠军、女童团体亚军。7月31日刘创任长转调厚德国小，8月1日郑玉叠校长接篆校务。8月开设三年级一般智能资优班1班。
- 2012年，3月起举办创校110周年纪念庆祝活动。12月新北市二重公共托育中心开幕启用。
- 2013年，8月幼儿园增班。
- 2014年，7月建置英语教学情境布置一区 ，争取经费全面改装T5节能灯具。8月争取经费监视器系统更新暨川堂多媒体播映设备。11月二中二小龙跃门正式启用。
- 2015年，7月31日郑玉叠校长任期届满退休，8月1日叶绣燕校长接篆校务。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。
某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.