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玻尔發展出原子的[[玻尔模型]]。这一模型利用[[量子化]]的概念來合理地解释了[[氢原子]]的[[光谱]]。他还提出[[量子力学]]中的[[互补原理]]。20世纪20年代至30年代间量子力学及相关课题研究者的活动中心，[[哥本哈根大学]]的理论物理研究所（现名[[尼尔斯·玻尔研究所]]），也是由玻尔在1921年创办的。 | 玻尔發展出原子的[[玻尔模型]]。这一模型利用[[量子化]]的概念來合理地解释了[[氢原子]]的[[光谱]]。他还提出[[量子力学]]中的[[互补原理]]。20世纪20年代至30年代间量子力学及相关课题研究者的活动中心，[[哥本哈根大学]]的理论物理研究所（现名[[尼尔斯·玻尔研究所]]），也是由玻尔在1921年创办的。 | ||
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| + | 绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19[[世纪]]晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的[[文学]]和[[艺术]]交织出的一种新样式<ref>[https://www.sohu.com/a/387211735_377471 绘本知识全知道] ，搜狐，2020-04-11</ref>。 | ||
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| + | 绘本中的文字非常少，但正因为少，对[[作者]]的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的[[故事]]；它必须风趣活泼，符合孩子们的[[语言]]习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼<ref>[https://www.docin.com/p-588785101.html 绘本的作用]，豆丁网， 2013-01-23</ref>。更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插[[画家]]们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。 | ||
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| + | 绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画<ref>[https://www.meipian.cn/1mnf5nfk 绘本赏析]，美篇，2018-09-27</ref>。 当然，绘本不能[[立竿见影]]地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的[[认知能力]]、[[观察力|观察能力]]、[[沟通能力]]、[[想象力]]、[[创造力]]，还有[[情感]]发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。 | ||
==參考文獻== | ==參考文獻== | ||
於 2022年8月22日 (一) 14:08 的修訂
尼爾斯·亨里克·達維德·玻爾（Niels Henrik David Bohr，1885年10月7日－1962年11月18日），丹麥物理學家，1922年因「他對原子結構以及從原子發射出的輻射的研究」而榮獲諾貝爾物理學獎[1]。
玻爾發展出原子的玻爾模型。這一模型利用量子化的概念來合理地解釋了氫原子的光譜。他還提出量子力學中的互補原理。20世紀20年代至30年代間量子力學及相關課題研究者的活動中心，哥本哈根大學的理論物理研究所（現名尼爾斯·玻爾研究所），也是由玻爾在1921年創辦的。
特點
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它出現於19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式[2]。
繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構築出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘鍊[3]。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫[4]。 當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有着難以估量的潛移默化的影響。