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於 2020年7月6日 (一) 21:57 的最新修訂

家庭是一種以婚姻、血緣、收養或同居等關係為基礎而形成的共同生活單位。由婚姻組成的家庭關係，經由生育孩子、收養不具血緣關係的孩子，產生出以血緣、擬制血親為連帶的家庭成員。

簡述

家庭這個詞還可以進一步擴展延伸至祖先輩，比如家譜中所列舉的人；而橫向也涵蓋了姻親關係在內的親屬；當然，也有用於沒有親戚關係的人，如，同住在一間房屋裡的其他人所構成的。

因共同的生活，常常會把一家與一戶混淆，一家組成一戶，則會把住所內的房客和寄宿者統計在內。由於血緣，家庭也會與家族混淆，但一個家族可分為好幾戶。家庭常與婚姻混淆，婚姻既包含關係的建立和終止，也包含相互的義務和承諾，而家庭則包含成員中的經濟社會依存關係。另外值得注意的是，「同志家庭」其實並不會與「異性家庭」有什麼不同，有許多研究也都證實了無論是在異性或同志家庭成長的孩子並未有顯著的差別。

核心家庭通常由雙親，加之其孩子，同居在私人的或單獨的房屋。擴大至包含一起住的祖父母、親戚，甚至包括已婚子女以及他們的伴侶和後代的，即所謂大家庭。組成家庭，不只能依仗婚姻之名，不願結婚，還有另外的民事結合選項。法國的 PACS、德國的同性伴侶法、加拿大的 common law，是改變對家庭與婚姻既定印象的起點。

儘管不同社會中的家庭結構可能有所不同，但所有的人類社會都有某種形式的家庭，也就是說，家庭是普世文化通則之一；另外美國人類學家默多克（George P. Murdock）在1949年指出，核心家庭存在於所有的人類社會當中，核心家庭要不就是一個社會中唯一主要的家庭形式，要不就是更大型的家庭當中的基礎單位，在所有的人類社會中，核心家庭都是顯著且具有強大作用的團體。

中國

儒家文化對中國傳統社會有深遠影響，法律所稱「親親」、「尊尊」，亦或謂三綱五常^[1]。家庭成員以尊卑區分，法律上長輩、丈夫為尊，晚輩、妻子為卑，同一行為，尊卑有別。社會生活中，前者對後者有壓倒性的威權，即俗語所稱的「父要子亡，子不得不亡」，是為封建家長制。婚姻奉行一夫一妻多妾制，且多代同堂，更聚族而居，形成宗族。這樣的一個家庭稱為擴大式家庭。

家庭功能

主要功能

社會化功能（即教育和撫養兒童，使之適應社會）

家庭從很多方面講，都是很適合承擔社會化任務。它是一個親密的小群體，父母通常都很積極，對孩子有感情，有動力。孩子常常在依賴下，將父母看做是權威。可是，父母很少經過明確訓練來對孩子社會化，家庭並不總能很有效果、有效率地完成這一功能。越來越多的學校和專業機構擔負起這方面的責任。

在一些國家，人們曾經嘗試過各種各樣代替家庭進行兒童社會化的方式。比如在早年的前蘇聯，引入過集體養育孩子的新模式，在以色列，探索過用集體農莊代替家庭的試驗，然而這些嘗試都以失敗告終。

情感和陪伴核心功能

在現代社會，對成人和孩子來說，家庭是情感陪伴的主要源泉。對兒童來說，缺少父母的關愛會導致智力、感情、行為等方面的成長都受到傷害。對成人來說，雖不會因缺愛而死，但也需要感情的關懷。

從一些現狀來說，家庭規模日趨微化，新婚夫婦日趨單獨居住，而人們又很少能從家庭以外獲得友誼和支持，迫使家庭成員在情感和陪伴上彼此深深依賴。提供情感和陪伴已成為現代家庭的核心功能。

家庭在兒童身心發展中的作用

家庭關係和家庭教育分為：獨裁型，保護型，和平共處型，合作型。

家庭教育的任務：

1、根據子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，並與學校密切配合做好教育工作；

2、加強對子女的思想品德和健康人格教育；

3、為子女的學校教育創造良好條件；

4、保護子女的身心健康，增強他們的體質^[2]。

視頻

家庭相關視頻

好的家庭教育影響孩子一生

參考文獻

↑ 漫談儒家的三綱五常（簡縮本），博客園，2009-5-31
↑ 編制考試(教育學)，道客巴巴，2015-03-07

[1] 漫談儒家的三綱五常（簡縮本），博客園，2009-5-31

[2] 編制考試(教育學)，道客巴巴，2015-03-07

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- 家庭
+[[File:家庭.jpg|350px|缩略图|右|<big>家庭</big>[http://finance.cnr.cn/gundong/201206/W020120616413498262974.jpg 原图链接][http://finance.cnr.cn/gundong/201206/t20120616_509931175_9.shtml 来自 中国广播网 的图片]]]
+'''家庭'''是一种以[[婚姻]]、血缘、[[收养]]或同居等关系为基础而形成的共同生活单位。由婚姻组成的家庭关系，经由生育孩子、收养不具血缘关系的孩子，产生出以血缘、拟制血亲为连带的家庭成员。
+==简述==
+家庭这个词还可以进一步扩展延伸至祖先辈，比如家谱中所列举的人；而横向也涵盖了姻亲关系在内的[[亲属]]；当然，也有用于没有亲戚关系的人，如，同住在一间房屋里的其他人所构成的。
+因共同的生活，常常会把一家与一户混淆，一家组成一户，则会把住所内的房客和寄宿者统计在内。由于血缘，家庭也会与[[家族]]混淆，但一个家族可分为好几户。家庭常与婚姻混淆，婚姻既包含关系的建立和终止，也包含相互的[[义务]]和承诺，而家庭则包含成员中的经济社会依存关系。 另外值得注意的是，“同志家庭”其实并不会与“异性家庭”有什么不同，有许多研究也都证实了无论是在异性或同志家庭成长的孩子并未有显著的差别。
+核心家庭通常由双亲，加之其孩子，同居在私人的或单独的房屋。扩大至包含一起住的祖父母、亲戚，甚至包括已婚子女以及他们的伴侣和后代的，即所谓大家庭。 组成家庭，不只能依仗婚姻之名，不愿[[结婚]]，还有另外的民事结合选项。法国的 PACS、德国的同性伴侣法、加拿大的 common law，是改变对家庭与婚姻既定印象的起点。
+  尽管不同社会中的 家庭 结构可能有所不同，但所有的人类[[社会]]都有某种形式的家庭，也就是说，家庭是普世文化通则之一；另外美国人类学家默多克（George P. Murdock）在1949年指出，核心家庭存在于所有的[[人类]]社会当中，核心家庭要不就是一个社会中唯一主要的家庭形式，要不就是更大型的家庭当中的基础单位，在所有的人类社会中，核心家庭都是显著且具有强大作用的[[团体]]。
+==中国==
+儒家文化对中国传统社会有深远影响，法律所称“亲亲”、“尊尊”，亦或谓三纲五常<ref>[https://www.cnblogs.com/daige53/articles/1493263.html 漫谈儒家的三纲五常（简缩本）]，博客园，2009-5-31</ref>。家庭成员以尊卑区分，[[法律]]上长辈、丈夫为尊，晚辈、妻子为卑，同一行为，尊卑有别。社会生活中，前者对后者有压倒性的威权，即俗语所称的“父要子亡，子不得不亡”，是为封建家长制。婚姻奉行一夫一妻多妾制，且多代同堂，更聚族而居，形成宗族。这样的一个家庭称为扩大式家庭。
+==家庭功能==
+===主要功能===
+社会化功能（即教育和抚养儿童，使之适应社会）
+家庭从很多方面讲，都是很适合承担社会化任务。它是一个亲密的小群体，父母通常都很积极，对孩子有感情，有动
+力。孩子常常在依赖下，将父母看做是权威。可是，父母很少经过明确训练来对孩子社会化，家庭并不总能很有效
+果、有效率地完成这一功能。越来越多的[[学校]]和专业机构担负起这方面的责任。
+在一些国家，人们曾经尝试过各种各样代替家庭进行[[儿童]]社会化的方式。比如在早年的前苏联，引入过集体养育孩子的新模式，在[[以色列]]，探索过用集体农庄代替家庭的试验，然而这些尝试都以失败告终。
+===情感和陪伴核心功能===
+在现代社会，对成人和孩子来说，家庭是情感陪伴的主要源泉。对儿童来说，缺少父母的关爱会导致智力、感情、行
+为等方面的成长都受到伤害。对成人来说，虽不会因缺爱而死，但也需要感情的关怀。
+从一些现状来说，家庭规模日趋微化，新婚夫妇日趋单独居住，而人们又很少能从家庭以外获得[[友谊]]和支持，迫使家庭成员在情感和陪伴上彼此深深依赖。提供情感和陪伴已成为现代家庭的核心功能。
+===家庭在儿童身心发展中的作用===
+家庭关系和家庭教育分为：独裁型，保护型，[[和平共处]]型，合作型。
+家庭教育的任务：
+、根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好[[教育]]工作；
+、加强对子女的思想品德和健康人格教育；
+、为子女的学校[[教育]]创造良好条件；
+、保护子女的身心健康，增强他们的[[体质]]<ref>[http://www.doc88.com/p-7466281411665.html 编制考试(教育学)]，道客巴巴，2015-03-07</ref>。
+==视频==
+===<center> 家庭 相关视频</center>===
+<center> 好的家庭教育影响孩子一生 </center>
+<center>{{#iDisplay:e3017zi40us|560|390|qq}}</center>
+==参考文献==
+[[Category:420 家政總論]]