国立高雄餐旅大学附属餐旅高级中等学校查看源代码讨论查看历史
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国立高雄餐旅大学附属餐旅高级中等学校（英语：The Affiliated Hospitality Senior High School of National Kaohsiung University of Hospitality and Tourism，NKHHS），简称为高餐附中、餐大附中，位于台湾高雄市小港区。2004年高雄市立餐旅国民中学正式成立，成为全国首创的餐旅技职国中，也是台湾唯一的餐旅技职国中，是一所由高雄市政府教育局委托国立高雄餐旅大学经营的国民中学。
2015年8月1日改隶改制为“国立高雄餐旅大学附属餐旅高级中等学校”，为一所技术型高中，并兼办国民中学教育，成为完全中学。
目录
学校简介
重大改变
- 104学年度改制改隶为技术型高中“国立高雄餐旅大学附属餐旅高级中等学校”，并兼办国民中学教育，成为完全中学。
- 102学年度新生人数依高雄市政府教育局核定，共招收90名（共3班，每班30名）。
- 原与大学部一样使用名牌，于2010改为于制服上绣学号，2011年又改回名牌
- 于99学年度新增音乐与美术2科，以及增加技艺学程。
历史源流
- 2004年核定成立高雄市立餐旅国民中学筹备处，并指派高雄餐旅大学杨百世教授担任筹备处主任，统筹各项事宜。
- 2005年高雄市立餐旅国民中学正式成立，成为全国首创的餐旅技职国中，由高雄市政府教育局委托国立高雄餐旅大学办理。
- 2009年因高雄市政府教育局与高雄餐旅大学合约到期，面临成为高雄市立中山国民中学分校危机，后因多方民代努力得以将餐旅国中保留。
- 2010年原餐旅国中创校校长杨百世卸任，由高雄餐旅大学师资培育中心暨餐旅教育研究所专任助理教授 陈紫玲担任第二任校长。
- 2011年原九十四学年度（2005年8月－2006年7月）－九十九学年度（2010年8月－2011年7月），每年招收3班，每班35人为原则，合计105人，100学年新生人数依教育局核定，共招收96名，共3班，每班32名。
- 104学年度改隶改制为技术型高中“国立高雄餐旅大学附属餐旅高级中等学校”增设：观光事业科、餐饮管理科及烹调技术科，并兼办国民中学教育成为完全中学。
校训
- 精：精益求精。追求完美
- 诚：诚以待人。表里如一
- 勤：勤劳习作。服务至上
- 朴：朴实自然。热忱宽厚
历任校长
餐旅国中时期
- 杨百世（2004年－2010年7月）
- 陈紫玲（2010年8月－2015年7月）
高餐附中时期
- 周敦懿（2015年8月－2019年7月）
- 曾河嵘（2019年8月-）
行政组织
- 校长秘书
- 教务处：
- 教务主任
- 教学组长
- 注册组长
- 设备组长
- 教务书记
- 学务处：
- 学务主任
- 训育组长
- 生活辅导组长
- 体育卫生组长
- 护理师
- 学务干事
- 总务处：
- 总务主任
- 庶务组长
- 出纳组长
- 文书组长
- 辅导处：
- 辅导主任
- 辅导组长
- 辅导老师
- 实习处：
- 实习处主任
- 餐饮科主任
- 观光科主任
- 实习组组长
- 就业组组长
- 技士：
- 图书馆：
- 图书馆主任
- 人事室：
- 人事管理员
- 主计室：
- 主计主任
教师阵容(依笔画排列)
一、国中部
- 国文领域教师3人
- 英文领域教师3人
- 数学领域教师3人
- 自然领域教师3人
- 社会领域教师3人
- 健体领域教师2人
- 辅导活动领域教师2人
- 餐饮管理科教师1人
二、高中部
- 国文领域教师2人
- 英文领域教师2人
- 数学领域教师2人
- 辅导活动领域教师1人
- 餐饮管理科教师8人
- 观光事业科教师3人
- 军训科教官1人
- 健护科教师1人
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的，可能是现存最古老的学校之一.[1]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参考文献
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.