「于海波 - 东北师范大学物理学院教授」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | 东北师范大学物理学院教授 | + | {| class="wikitable" align="right" |
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| − | + | 中文名称；于海波 | |
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| − | + | 民族；汉族 | |
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| − | + | 出生日期；1973年3月 | |
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| − | + | 毕业院校；东北师范大学;西北师范大学 | |
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| − | + | '''于海波 - 东北师范大学物理学院教授'''、博士生导师、教育学博士，现任[[中国]]物理教学专业委员会高师分委会副 主 任。<ref>[https://stock.qianzhan.com/item/geren-1806192c9cd1.html 于海波个人简介(副董事长1970)_天融信董事会成员] ， 360搜索 2022年9月2日 </ref> | |
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| − | 1993.09-1997.06 东北师范大学物理系学习，获理学学士学位 。 | + | == 人物经历== |
| + | 1993.09-1997.06 东北师范大学物理系学习，获理学[[ 学士]] 学位 。 | ||
1997.09-2000.06 东北师范大学物理系硕士研究生学习，获教育学硕士学位。 | 1997.09-2000.06 东北师范大学物理系硕士研究生学习，获教育学硕士学位。 | ||
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2000.09-2003.06 西北师范大学教育学院博士研究生学习，获教育学博士学位。 | 2000.09-2003.06 西北师范大学教育学院博士研究生学习，获教育学博士学位。 | ||
| − | 2004.01―2007.06 东北师范大学教育科学学院 | + | 2004.01―2007.06 东北师范大学教育科学学院 [[ 博士后]] 。 |
2000.07-2005.11 东北师范大学物理学院(物理系)助教、讲师。 | 2000.07-2005.11 东北师范大学物理学院(物理系)助教、讲师。 | ||
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2010.12―――― 东北师范大学物理学院 教授、博士生导师 。 | 2010.12―――― 东北师范大学物理学院 教授、博士生导师 。 | ||
| − | 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所兼职研究员 、吉林省社会科学"十二五"规划学科专家、全国物理教学专业委员会理事、永吉县七中名誉校长。 | + | 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所兼职[[ 研究员]] 、吉林省社会科学"十二五"规划学科专家、全国物理教学专业委员会理事、永吉县七中名誉校长。 |
| − | + | == 主讲课程== | |
于海波教授，主要承担: | 于海波教授，主要承担: | ||
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| − | 本科生:高中物理专题分析;物理课程与教学论。 | + | 本科生:高中物理专题分析;[[ 物理]] 课程与教学论。 |
| − | 硕士生:物理课程理论与课程改革专题研究;科学教育前沿;物理课程论 。 | + | 硕士生:物理课程理论与课程改革专题[[ 研究]];科学教育前沿;物理课程论 。 |
博士生:物理课程与教学论专题研究。 | 博士生:物理课程与教学论专题研究。 | ||
| − | + | == 研究方向 | |
| − | 物理课程与教学论;科学教育基本理论; 课程与教学基本理论; 农村教师专业发展。 | + | 物理课程与教学论;科学教育基本理论; 课程与教学基本[[ 理论]]; 农村教师专业发展。 |
学术兴趣主要包括:科学教育基本理论、物理课程与教学论和农村教师专业能力发展等。 | 学术兴趣主要包括:科学教育基本理论、物理课程与教学论和农村教师专业能力发展等。 | ||
| − | + | == 主要贡献== | |
| − | 近年，主持全国教育科学"十一五"规划课题、教育部人文社会科学重点研究基地重大课题、吉林省社科基金重点课题、吉林省教育科学基金重点课题、全国博士后基金课题等研究项目16项。在《求是》、《课程·教材·教法》、《教育研究与实验》、《教育评论》、《物理教师》、《物理通报》、《物理教学探讨》、《中学物理教学参考》等刊物上发表学术论文70余篇，出版学术专著2部，主编教材1部。 | + | 近年，主持全国教育科学"十一五"规划课题、教育部人文社会科学重点研究基地重大课题、吉林省社科基金重点课题、吉林省教育科学基金重点课题、全国博士后基金课题等研究项目16项。在《求是》、《课程·教材·教法》、《[[ 教育研究与实验]] 》、《[[ 教育评论]] 》、《物理教师》、《[[ 物理通报]] 》、《[[ 物理教学探讨]] 》、《中学物理教学参考》等刊物上发表学术论文70余篇，出版学术专著2部，主编教材1部。 |
| − | + | === 科研项目=== | |
| − | 1.主持:教育部人文社会科学重点研究基地重大课题"城乡统筹视域中农村义务教育教师补充机制研究"，2011。 | + | 1.主持:教育部人文社会科学重点研究基地重大课题"城乡统筹视域中农村义务[[ 教育]] 教师补充机制研究"，2011。 |
2.主持:吉林省社会科学基金重点课题:"国际科学教育理论研究新进展与本土化问题研究"，2011。 | 2.主持:吉林省社会科学基金重点课题:"国际科学教育理论研究新进展与本土化问题研究"，2011。 | ||
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3..主持:吉林省教育科学"十二五"规划重点课题:"基于课程知识优化的教师教学行为改善研究"，2011。 | 3..主持:吉林省教育科学"十二五"规划重点课题:"基于课程知识优化的教师教学行为改善研究"，2011。 | ||
| − | 4.主持:东北师范大学研究生网络课程开发课题:"物理学科课程开发与教材分析"，2011。 | + | 4.主持:东北师范大学研究生网络课程开发课题:"物理学科课程开发与[[ 教材]] 分析"，2011。 |
5.主持:东北师范大学教师教育研究院:"理科教师课程知识与教学行为的内在联系与作用机制的实证研究"，2010。 | 5.主持:东北师范大学教师教育研究院:"理科教师课程知识与教学行为的内在联系与作用机制的实证研究"，2010。 | ||
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10.主持:吉林省教育厅社会科学规划课题:"和谐社会视野下的农民工科学素养问题研究"，2007。 | 10.主持:吉林省教育厅社会科学规划课题:"和谐社会视野下的农民工科学素养问题研究"，2007。 | ||
| − | 11.主持:东北师大教改课题:"应对新课程改革的物理本科生科技创新能力培养的理论与12.主持:吉林省高等教育教学研究项目:"高师院校本科生教学研究能力培养模式研究"，2006。 | + | 11.主持:东北师大教改课题:"应对新课程改革的物理本科生科技创新能力培养的理论与12.主持:吉林省高等教育教学研究[[ 项目]]:"高师院校本科生教学研究能力培养模式研究"，2006。 |
13.主持:国家博士后基金项目:"理科教师课程开发能力发展的叙事研究"，2005。 | 13.主持:国家博士后基金项目:"理科教师课程开发能力发展的叙事研究"，2005。 | ||
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15.主持:东北师范大学青年科学基金课题:"科学课程发展的文学化研究"，2004。 | 15.主持:东北师范大学青年科学基金课题:"科学课程发展的文学化研究"，2004。 | ||
| − | 16.主持:东北师范大学"4+2"研究生教材开发项目:"高中物理新课标解读与教学设计专题分析"，2004。 | + | 16.主持:东北师范大学"4+2"研究生教材开发项目:"高中物理新课标解读与教学设计专题[[ 分析]]"，2004。 |
| − | + | === 研究成果=== | |
1.论文: | 1.论文: | ||
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☆董博清、于海波:《韩国农村教育政策及发展新趋势》，《外国教育研究》，2013(2)。 | ☆董博清、于海波:《韩国农村教育政策及发展新趋势》，《外国教育研究》，2013(2)。 | ||
| − | ☆于海波:《如何打造一堂好课:基于前科学概念、课堂水平分层与教学时间观的思考》，《天津师大学报(基础教育版)》，2013(1)。 | + | ☆于海波:《如何打造一堂好课:基于前科学概念、课堂水平分层与教学时间观的[[ 思考]] 》，《天津师大学报(基础教育版)》，2013(1)。 |
☆冯利、于海波、孟昭辉:《准教师教学实践能力的现状调查与提升策略研究》，《黑龙江高教研究》，2013(2)。 | ☆冯利、于海波、孟昭辉:《准教师教学实践能力的现状调查与提升策略研究》，《黑龙江高教研究》，2013(2)。 | ||
| 行 113： | 行 111： | ||
☆郭桂周、于海波:《马来西亚华文独立中学新《初中综合科学课程标准》述评》，《教育理论与实践》，2012(10)。 | ☆郭桂周、于海波:《马来西亚华文独立中学新《初中综合科学课程标准》述评》，《教育理论与实践》，2012(10)。 | ||
| − | ☆郭桂周、于海波、孟昭辉:《整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略》，《现代远距离教育》，2012(01)。 | + | ☆郭桂周、于海波、孟昭辉:《整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升[[ 策略]] 》，《现代远距离教育》，2012(01)。 |
☆郭桂周、于海波、孟昭辉:《与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势》，《外国中小学教育》，2012(04)。 | ☆郭桂周、于海波、孟昭辉:《与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势》，《外国中小学教育》，2012(04)。 | ||
| 行 125： | 行 123： | ||
☆庞芳、于海波:《论新课程背景下中学物理教师课程知识结构的建构》，《中学物理》2011(5)。 | ☆庞芳、于海波:《论新课程背景下中学物理教师课程知识结构的建构》，《中学物理》2011(5)。 | ||
| − | ☆王晓娟、于海波:《大师之殇》，《中国社会科学报》，2011.3.17。 | + | ☆王晓娟、于海波:《大师之殇》，《[[ 中国社会科学报]] 》，2011.3.17。 |
☆冯利、于海波:《牛顿第二定律教学应该注意的几个问题》，《中学物理》，2011(7)。 | ☆冯利、于海波:《牛顿第二定律教学应该注意的几个问题》，《中学物理》，2011(7)。 | ||
| − | ☆冯利、于海波:《农村理科教师课程实施能力的问题、成因与对策》，《当代教育科学》，2011(9)。 | + | ☆冯利、于海波:《农村理科教师课程实施能力的问题、成因与对策》，《[[ 当代教育科学]] 》，2011(9)。 |
☆于海波:《教师课程实施能力研究》，《当代教育科学》2011(12)。 | ☆于海波:《教师课程实施能力研究》，《当代教育科学》2011(12)。 | ||
| − | ☆于海波、于冰、郑泰玉:《物理师范专业本科生科技创新能力培养研究》，《教学研究》2010(12)。 | + | ☆于海波、于冰、郑泰玉:《物理师范专业本科生科技创新能力培养研究》，《[[ 教学研究]] 》2010(12)。 |
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| + | ☆于海波:《试论"物理课程与教学论"的学科定位与[[发展]]走向》，《[[课程·教材·教法]]》，2010(9)。 | ||
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| + | == 参考资料 == | ||
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於 2023年1月9日 (一) 09:06 的最新修訂
| 于海波 - 東北師範大學物理學院教授 |
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中文名稱；于海波 國籍；中華人民共和國 民族；漢族 出生日期；1973年3月 畢業院校；東北師範大學;西北師範大學 職稱；教授 |
于海波 - 東北師範大學物理學院教授、博士生導師、教育學博士，現任中國物理教學專業委員會高師分委會副主任。[1]
人物經歷
1993.09-1997.06 東北師範大學物理系學習，獲理學學士學位 。
1997.09-2000.06 東北師範大學物理系碩士研究生學習，獲教育學碩士學位。
2000.09-2003.06 西北師範大學教育學院博士研究生學習，獲教育學博士學位。
2004.01―2007.06 東北師範大學教育科學學院 博士後。
2000.07-2005.11 東北師範大學物理學院(物理系)助教、講師。
2005.12-2010.11 東北師範大學物理學院 副教授。
2008.10―2010.11 東北師範大學物理學院 副教授、博士生導師。
2010.12―――― 東北師範大學物理學院 教授、博士生導師 。
教育部人文社會科學重點研究基地東北師範大學農村教育研究所兼職研究員 、吉林省社會科學"十二五"規劃學科專家、全國物理教學專業委員會理事、永吉縣七中名譽校長。
主講課程
于海波教授，主要承擔:
本科生:高中物理專題分析;物理課程與教學論。
碩士生:物理課程理論與課程改革專題研究;科學教育前沿;物理課程論 。
博士生:物理課程與教學論專題研究。
==研究方向 物理課程與教學論;科學教育基本理論; 課程與教學基本理論; 農村教師專業發展。
學術興趣主要包括:科學教育基本理論、物理課程與教學論和農村教師專業能力發展等。
主要貢獻
近年，主持全國教育科學"十一五"規劃課題、教育部人文社會科學重點研究基地重大課題、吉林省社科基金重點課題、吉林省教育科學基金重點課題、全國博士後基金課題等研究項目16項。在《求是》、《課程·教材·教法》、《教育研究與實驗》、《教育評論》、《物理教師》、《物理通報》、《物理教學探討》、《中學物理教學參考》等刊物上發表學術論文70餘篇，出版學術專著2部，主編教材1部。
科研項目
1.主持:教育部人文社會科學重點研究基地重大課題"城鄉統籌視域中農村義務教育教師補充機制研究"，2011。
2.主持:吉林省社會科學基金重點課題:"國際科學教育理論研究新進展與本土化問題研究"，2011。
3..主持:吉林省教育科學"十二五"規劃重點課題:"基於課程知識優化的教師教學行為改善研究"，2011。
4.主持:東北師範大學研究生網絡課程開發課題:"物理學科課程開發與教材分析"，2011。
5.主持:東北師範大學教師教育研究院:"理科教師課程知識與教學行為的內在聯繫與作用機制的實證研究"，2010。
6.主持:繼續教育網:"物理課程與教學改革專題研究"，2009。
7.主持:全國教育科學規劃教育部青年專項課題:"農村理科教師課程實施能力發展的行動研究"，2007。
8.主持:吉林省社會科學規劃課題:"文化視域下的科學課程變革研究"，2007。
9.主持:吉林省委宣傳部2007重點調研課題:城鎮化進程中農村教育發展問題研究，2007。
10.主持:吉林省教育廳社會科學規劃課題:"和諧社會視野下的農民工科學素養問題研究"，2007。
11.主持:東北師大教改課題:"應對新課程改革的物理本科生科技創新能力培養的理論與12.主持:吉林省高等教育教學研究項目:"高師院校本科生教學研究能力培養模式研究"，2006。
13.主持:國家博士後基金項目:"理科教師課程開發能力發展的敘事研究"，2005。
14.主持:吉林省教育科學"十五"規劃重點課題"農村理科教師校本課程開發能力培養模式研究"，2004。
15.主持:東北師範大學青年科學基金課題:"科學課程發展的文學化研究"，2004。
16.主持:東北師範大學"4+2"研究生教材開發項目:"高中物理新課標解讀與教學設計專題分析"，2004。
研究成果
1.論文:
☆于海波、金迎九:《農村教師課程實施能力的現實困境與應對策略》，《教學與管理》，2013(16)。
☆董博清、于海波:《韓國農村教育政策及發展新趨勢》，《外國教育研究》，2013(2)。
☆于海波:《如何打造一堂好課:基於前科學概念、課堂水平分層與教學時間觀的思考》，《天津師大學報(基礎教育版)》，2013(1)。
☆馮利、于海波、孟昭輝:《准教師教學實踐能力的現狀調查與提升策略研究》，《黑龍江高教研究》，2013(2)。
☆郭桂周、于海波:《美國農村教師短缺困境及其補充策略》，《比較教育研究》，2012(6)。
☆董博清、于海波:《韓國城鄉教師輪崗制度及其對我國的啟示》，《外國中小學教育》，2012(7)。
☆郭桂周、于海波:《馬來西亞華文獨立中學新《初中綜合科學課程標準》述評》，《教育理論與實踐》，2012(10)。
☆郭桂周、于海波、孟昭輝:《整合技術的科學教學法知識(TPASK):基本內涵與提升策略》，《現代遠距離教育》，2012(01)。
☆郭桂周、于海波、孟昭輝:《與環境教育的互動:國際科學教育發展的一個新趨勢》，《外國中小學教育》，2012(04)。
☆于海波:《論教師的哲學素養》，《社會科學戰線》2011(9)。
☆于海波:《返璞歸真:讓物理感覺成為教學的內在追求》，《天津師範大學學報》(基礎教育版)，2011(4)。
☆于海波、劉艷超、孟昭輝:《初中物理教師課程知識的內涵、現狀與優化策略》，《物理教師》2011(3)。人大複印資料《中學物理教與學》2011年第7期全文轉載。
☆龐芳、于海波:《論新課程背景下中學物理教師課程知識結構的建構》，《中學物理》2011(5)。
☆王曉娟、于海波:《大師之殤》，《中國社會科學報》，2011.3.17。
☆馮利、于海波:《牛頓第二定律教學應該注意的幾個問題》，《中學物理》，2011(7)。
☆馮利、于海波:《農村理科教師課程實施能力的問題、成因與對策》，《當代教育科學》，2011(9)。
☆于海波:《教師課程實施能力研究》，《當代教育科學》2011(12)。
☆于海波、於冰、鄭泰玉:《物理師範專業本科生科技創新能力培養研究》，《教學研究》2010(12)。
☆于海波:《試論"物理課程與教學論"的學科定位與發展走向》，《課程·教材·教法》，2010(9)。
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參考資料
- ↑ 于海波個人簡介(副董事長1970)_天融信董事會成員 ， 360搜索 2022年9月2日