上海市浦东新区三林实验小学查看源代码讨论查看历史

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上海市浦东新区三林实验小学，位于上海市浦东新区的一所小学。

2021年1月，被教育部认定为“2020年全国青少年校园足球特色学校”。

2019年9月，浦东新区明珠教育集团倾力打造的又一所优质学校——三林实验小学闪亮登场。作为办学支持主体，明珠小学从智慧管理模型、智慧课程系列、智慧团队建设等多个方面，支持新学校高起点发展。目前学校有联明路和洪山路两个校区，在校学生825人，教工67人，其中35周岁以下青年教师占35%，中高级职称占60%，本科及以上学历占85%。办学至今三年以来，在集团母校的鼎力支持和全体教职员工的共同努力下，三林实验小学正日益成为地区老百姓认可的家门口好学校。

办学理念

学校秉持“和智慧一起幸福成长”的明珠办学理念，坚持“明珠基因，内生特色，自主成长，智慧发展”的办学思路，努力把学校办成“敦学笃教、共勉互进的温暖家园；恪勤朝夕、坚忍不拔的睿智校园；缤纷课程、潜能激发的活力乐园”。

三林实验小学积极推进落实“双减”相关政策，着眼学生的全面发展和健康发展，着手构建良好的教育生态环境，着力强化学校的教育主阵地功能。为切实减轻学生的课业负担和校外培训负担，满足学生差异化和个性化发展需求，让教育回归本真，学校聚焦作业设计、课堂教学、课后服务等要素，细化“双减”举措，以问题为导向，进一步增强学校的教育服务功能。

办学特色

罗学校认为，“双减”不是一道“纯减法题”，而是一道“加减混合运算题”。学生过重的学业压力、补课压力当然要减，但“双减”不是让学生远离学习、虚度光阴，更不是在教育质量上做减法，而是对教育工作者提出了更高的要求，对一些以前忽视或是不太关注的工作环节提出了更明确、细化的方向。教师要更专注于提升课堂效能，提升日常每节课的“单位某产量”；要从内容和形式两方面健全作业管理模式，实现“减量提质”；要转变教育评价方式，让每一个独特的生命体都能体验到成长的快乐；要为每个家庭提供精准服务，解决家长的“三点半”之忧。针对这些问题，学校适时召开行政会、教研组长会议、全教会，对“双减”政策出台的背景、目标、路径等进行理性解读，在行动上做到不盲从、不流于形式。

“凡事预则立、不预则废”，在学校的宣传引导下，全体三林实验人深入领会“双减”工作，从一开始就正确把握住了此项工作的要义，从而确保了后续各项相关工作的顺利推进，营造了良好的工作氛围。

除不折不扣落实上级有关作业管理的要求外，学校还在以下三个方面开展思考并实践：

1．“有效性作业”设计。作业的“有效性”包含了针对性、差异性、趣味性、系统性等诸多要素，学校以备课组为单位，每位教师围绕单元教学内容，认领各个新授内容的“有效性”作业设计，每份作业设计包括具体案例、设计意图、完成效果及反思。为了提升作业有效性，老师们认真钻研教材，厘清教材体系，分析班级学情，根据不同年段学生的心理特点，作业设计从以前的“粗放型”向“精细化”转变，真正发挥作业的育人功能。

2．“典型作业”分析。“典型作业”主要是指学生完成作业过程中，针对出现的典型性、普遍性问题进行分析和改进。根据课程部的工作要求，每位教师填写“典型作业分析记录表”，记录表中列举学生作业中出现的具有倾向性的问题，教师在客观分析问题成因的基础上，制定后阶段的弥补和改进措施。“典型作业分析”的功能类似于教师的“错题集”，强化了教师对所布置作业的跟踪和反思，真正实现了作业的诊断功能。

3．“项目化作业”设计。作为浦东新区首批项目化实验学校，学校将项目化研究和作业改革相结合，迸发出了诸多创意火花。项目化研究团队以数学组为领衔，带动了语文、道法、美术等各个学科开展跨学科的项目研究。比如学校的“小小设计师校园导览图招募”作业设计活动，学生们经历了团队搭建、人物招募、实地勘测、绘制草图和现场讨论等环节，绘制学校平面图。此外，“光盘小卫士节粮爱粮行动”、“我的睡眠我做主作息时间表定制”等项目组分别在不同年级开展项目化作业设计，通过项目化作业设计聚焦学科核心素养、激发学习兴趣，将所学知识与实际生活相联系，受到了学生的欢迎。

“行远自迩、笃行不怠”，年轻的三林实验小学努力传承明珠办学理念，遵照“温暖家园、睿智校园、活力乐园”的办学目标，致力于打造老百姓家门口的好学校，行而不辍，未来可期！