上海市浦东新区三林实验小学查看源代码讨论查看历史
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上海市浦东新区三林实验小学,位于上海市浦东新区的一所小学。
2021年1月,被教育部认定为“2020年全国青少年校园足球特色学校”。
2019年9月,浦东新区明珠教育集团倾力打造的又一所优质学校——三林实验小学闪亮登场。作为办学支持主体,明珠小学从智慧管理模型、智慧课程系列、智慧团队建设等多个方面,支持新学校高起点发展。目前学校有联明路和洪山路两个校区,在校学生825人,教工67人,其中35周岁以下青年教师占35%,中高级职称占60%,本科及以上学历占85%。办学至今三年以来,在集团母校的鼎力支持和全体教职员工的共同努力下,三林实验小学正日益成为地区老百姓认可的家门口好学校。
办学理念
学校秉持“和智慧一起幸福成长”的明珠办学理念,坚持“明珠基因,内生特色,自主成长,智慧发展”的办学思路,努力把学校办成“敦学笃教、共勉互进的温暖家园;恪勤朝夕、坚忍不拔的睿智校园;缤纷课程、潜能激发的活力乐园”。
三林实验小学积极推进落实“双减”相关政策,着眼学生的全面发展和健康发展,着手构建良好的教育生态环境,着力强化学校的教育主阵地功能。为切实减轻学生的课业负担和校外培训负担,满足学生差异化和个性化发展需求,让教育回归本真,学校聚焦作业设计、课堂教学、课后服务等要素,细化“双减”举措,以问题为导向,进一步增强学校的教育服务功能。
办学特色
罗学校认为,“双减”不是一道“纯减法题”,而是一道“加减混合运算题”。学生过重的学业压力、补课压力当然要减,但“双减”不是让学生远离学习、虚度光阴,更不是在教育质量上做减法,而是对教育工作者提出了更高的要求,对一些以前忽视或是不太关注的工作环节提出了更明确、细化的方向。教师要更专注于提升课堂效能,提升日常每节课的“单位某产量”;要从内容和形式两方面健全作业管理模式,实现“减量提质”;要转变教育评价方式,让每一个独特的生命体都能体验到成长的快乐;要为每个家庭提供精准服务,解决家长的“三点半”之忧。针对这些问题,学校适时召开行政会、教研组长会议、全教会,对“双减”政策出台的背景、目标、路径等进行理性解读,在行动上做到不盲从、不流于形式。
“凡事预则立、不预则废”,在学校的宣传引导下,全体三林实验人深入领会“双减”工作,从一开始就正确把握住了此项工作的要义,从而确保了后续各项相关工作的顺利推进,营造了良好的工作氛围。
除不折不扣落实上级有关作业管理的要求外,学校还在以下三个方面开展思考并实践:
1.“有效性作业”设计。作业的“有效性”包含了针对性、差异性、趣味性、系统性等诸多要素,学校以备课组为单位,每位教师围绕单元教学内容,认领各个新授内容的“有效性”作业设计[1],每份作业设计包括具体案例、设计意图、完成效果及反思。为了提升作业有效性,老师们认真钻研教材,厘清教材体系,分析班级学情,根据不同年段学生的心理特点[2],作业设计从以前的“粗放型”向“精细化”转变,真正发挥作业的育人功能。
2.“典型作业”分析。“典型作业”主要是指学生完成作业过程中,针对出现的典型性、普遍性问题进行分析和改进。根据课程部的工作要求,每位教师填写“典型作业分析记录表”,记录表中列举学生作业中出现的具有倾向性的问题,教师在客观分析问题成因的基础上,制定后阶段的弥补和改进措施。“典型作业分析”的功能类似于教师的“错题集”,强化了教师对所布置作业的跟踪和反思,真正实现了作业的诊断功能。
3.“项目化作业”设计。作为浦东新区首批项目化实验学校,学校将项目化研究和作业改革相结合,迸发出了诸多创意火花。项目化研究团队以数学组为领衔,带动了语文、道法、美术等各个学科开展跨学科的项目研究。比如学校的“小小设计师校园导览图招募”作业设计活动,学生们经历了团队搭建、人物招募、实地勘测、绘制草图和现场讨论等环节,绘制学校平面图。此外,“光盘小卫士节粮爱粮行动”、“我的睡眠我做主作息时间表定制”等项目组分别在不同年级开展项目化作业设计,通过项目化作业设计聚焦学科核心素养、激发学习兴趣,将所学知识与实际生活相联系,受到了学生的欢迎。
“行远自迩、笃行不怠”,年轻的三林实验小学努力传承明珠办学理念,遵照“温暖家园、睿智校园、活力乐园”的办学目标,致力于打造老百姓家门口的好学校,行而不辍,未来可期!
参考文献
- ↑ 山东起草普通中小学规范办学十五条规定:教师对书面作业全批全改,搜狐,2021-02-18
- ↑ 应用心理学,中国教育在线