宏國德霖科技大學
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宏國德霖科技大學，是一所位於臺灣新北市土城區的私立科技大學，創校於1972年，原名「四海工業專科學校」，1991年更名為「四海工商專科學校」，2001年改制並更名為「德霖技術學院」，2017年8月1日改為現名。
目錄
學校沿革
四海工業專科學校時期（1952年～1991年）
- 1959年2月，由萬紹章發起，購買臺北縣土城鄉清化里建校基地，妥擬設校計畫。
- 1961年8月，奉教育部准予籌設。
- 1969年2月，成立董事會，完成財團法人登記，推舉李景德先生為第一屆董事長。
- 1972年1月，教育部核准立案，基於配合國家發展，為培育優秀專業技術人才而設立，並以「公、誠、精、毅」為校訓，砥勵師生創立四海工業專科學校，設有電子工程科、土木工程科、機械工程科。
- 1974年，因資金不足，教育部勒令減招。
- 1975年，教育部勒令停招。
- 1978年，由宏國關係事業董事長林謝罕見女士與謝村田、謝隆盛、謝進旺、謝金朝昆仲捐資接辦，改組第三屆董事會，依學校發展計畫，積極擴充校地，廣建校舍，美化校園，學校恢復招生。
- 1983年，奉准成立夜間部二年制工科。
四海工商專科學校時期（1991年～2001年）
- 1991年10月，奉准成立日間部二年制商科，更易校名為「四海工商專科學校」。
- 1992年，增設二年制銀行保險科。
- 1994年，增設二年制企業管理科、國際貿易科。
- 1995年，增設夜間部二年制商科。
- 1997年，增設二年制不動產經營科、五年制應用外語科。
- 1998年，增設旅館管理科。
德霖技術學院時期（2001年～2017年7月）
- 2001年8月，奉准升格改制為技術學院，乃以「德化學子，霖霑社會」為目標，改制為「德霖技術學院」，設土木工程系、企業管理系、應用英語系、機械工程系。
- 2002年，國際貿易科改制為國際貿易系。銀行保險科改制為財務金融系。
- 2003年，增設資訊工程系、休閒事業管理系。停招不動產經營科。國際貿易系改名國際企業系。旅館管理科改制為餐旅管理系。
- 2005年，增設電腦與通訊工程系、空間設計系。
- 2006年，增設光電工程系。
- 2007年，增設電子工程系，機械工程系分設電腦輔助應用工程組、機電與自動化工程組之分組。整併土木工程系與空間設計系為營建科技系。
- 2010年，增設不動產經營系、餐飲廚藝系。營建科技系、空間設計系與新設之不動產經營系整合成立不動產學群。停招營建科技系產業經營組。
- 2011年，停招光電工程系、財務金融系。增設國際貿易科、餐飲廚藝科。應用外語科取消英文組；營建科技系取消資訊應用組；營建科技系空間設計組獨立為空間設計系。復招不動產經營科。
- 2012年，增設創意產品設計系、休閒事業管理科。停招機械工程系電腦輔助應用工程組、機械工程系機電與自動化工程組
- 2012年7月1日，啟動準備專案評鑑及改名科技大學。
- 2013年，國際企業系改名會展與觀光系。停招國際貿易科。
- 2014年8月25日，新建餐旅廚藝大樓動工。
- 2014年9月1日，圖書館改建搬遷完成。
- 2014年12月1日，接受教育部103學年度技術學院專案評鑑。
- 2015年1月28日，專案評鑑不動產經營系、空間設計系、資訊工程系、餐飲廚藝系、電腦與通訊工程系、企業管理系、休閒事業管理系獲評一等。
- 2015年4月15日，申請改名科技大學計畫書送教育部。
- 2015年9月，獲准籌備科技大學。
- 2016年，調整學群架構：不動產學群解散；原工程學群資訊工程系、電腦與通訊工程系、電子工程系新組電資學群；原工程學群改名工程與設計學群，並納入營建科技系及室內設計系（皆原隸不動產學群）；不動產經營系改隸商管學群。8月10日，經教育部決議，籌備科大資格展延一年，同時須參加105學年度技術學院綜合評鑑，綜合評鑑成績若未達改名科大標準，106學年度將撤消籌備科大資格。營建科技系改名為土木工程系。
宏國德霖科技大學時期（2017年8月～至今）
- 2017年，接受教育部評鑑。公布評鑑結果，校務行政及受評所、系、科皆通過評鑑，2017年8月1日改名為宏國德霖科技大學。原工程與設計學群、電資學群、商管學群，改設工程學院、管理與設計學院、民生學院。
- 2018年，調整學院系所架構，原民生學院改名餐旅學院、管理暨設計學院改名不動產學院。原隸管理暨設計學院之應用英語系、應用外語科改隸餐旅學院；原隸管理暨設計學院之創意產品設計系，改隸工程學院；原隸工程學院之土木工程系改隸不動產學院。
- 2019年，增設建築科五專、園藝系四技日間部、資訊工程系、機械工程系、土木工程系二技日間部、室內設計系二技進修部；停招餐旅管理系、餐飲廚藝系四技在職專班。
- 2020年，增設企業管理系碩士班。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.