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饒陽縣合方管理區北空城小學

來自 全景視覺網 的圖片

饒陽縣合方管理區北空城小學通過藝術教育提高學生的審美情趣。奧爾夫[1]、達爾克羅茲等音樂教學法,關注學生內心世界的開發;藝術欣賞、藝術創作、藝術行走等活動,開闊了學生視野,提高了學生對藝術的欣賞力,感受力和創造力。音樂會、書畫展、戲劇表演,為學生提供了藝術展示的舞台。學生個個有藝術特長[2],人人能上台表演。

目錄

校園環境

校園環境屬於校園文化的硬件,是看得見摸的着的東西,也叫校園顯性文化。校園環境的每一個實體,以及每個實體之間結構的關係,無不反映出某種教育價值觀。校園環境建設包括校園選址、校園建築與布局、教學活動的場所和設備、、環境衛生、文化設施等。中小學的校園物質設施和環境,既不同於機關、工廠、農場、街道,又有別於職業學校或大學,他以其獨特的風格和文化內涵,影響着師生的觀念和行為。

賞識教育

賞識教育,是世界着名的六種教育方法之一。賞識教育,源於父母教孩子「學說話、學走路」成功率百分之百的教育現象,是這個教育過程中的「承認差異、允許失敗、無限熱愛」等奧秘的總結。賞識教育是一種尊重生命規律的教育,總結的「花苞心態」調整了無數家庭教育中的「功利心態」,總結的「生命像一條河」、「全納思維」、「先驕傲、後成功」等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。

藝術教育

藝術教育是普通高等學校本科專業,屬於教育學類專業。本專業培養具有良好思想道德品質、紮實的藝術學科的基本理論與技能,能在基礎教育學校和社會教育機構從事藝術教育、管理、交流和科研等方面工作的複合型人才

傳統教育

傳統教育,(traditional education),與"現代教育"相對。專指赫爾巴特及其學派教育理論教學模式。它對後世影響最大的是把教學過程劃分為:明了聯想系統方法四個連續階段。該學派傳人賴恩把原來的第一階段又分為兩個階段,加以變通發展為:預備提示聯想概括應用五個階段。這個教學模式有助於教師傳授系統知識和提高課堂教學效果。在 19 世紀後半葉流傳甚廣,對歐美各地有很大影響。

參考文獻