高雄市立圆富国民中学查看源代码讨论查看历史
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高雄市立圆富国民中学（英语：Kaohsiung Municipal Yuanfu Junior High School），简称圆富国中，位于高雄市旗山区的北部区域。
学校简介
- 自民国五十七年（1968年）起实施九年国民教育后，居住旗山镇北部之圆富、中正、大林等里及内门乡永富、永吉、永兴、沟坪、金竹等村学生就读国中殊多不便。鉴此，旗山国中林校长福星及地方士绅卢成辉，徐度群先生大力争取，并蒙林县长渊源鼎力支持，即于1970年八月奉准于现址设立高雄县立旗山国中圆富分部，并派汤民雄先生为分部主任，历时二载。
- 民国六十一年（1972年）8月奉准独立设校，并派李国祥先生为首任校长。
- 民国六十七年（1978年）8月李校长荣调大树国中，由校长谢州融先生接任，校方为加强民族精神教育及陶冶文化气质，乃筹建精神堡垒及文化走廊。
- 民国七十二年（1983年）8月谢校长荣调五甲国中，由校长李亚君先生调掌该校。任内增建家事教室，及生物科实验教室。
- 民国七十八年（1989年）2月李校长荣调大社国中，由校长宋招禄先生接任，宋校长任内开办学校午餐，减轻家长负担。
- 民国八十一年（1992年）2月宋校长荣调屏东县林边国中，圆富国中的学区由于人口外流，班级人数亦随之减少，省教育厅核定改为偏远地区学校，并派校长黄瑞光先生接掌，黄校长积请专家重新规划中庭花园，为改善教学效果，设视厅教室。
- 民国八十二年（1993年）9月黄校长荣调桥头国中，由县教育局督学吴宗立先生接掌该校，任内特辟教师研究室。
- 民国八十五年（1996年）8月吴校长荣调鸟松国中，由县政府新派校长金清海先生接任。
- 民国八十八年（1999年）8月金校长荣调鸟松国中校长，由县政府新派校长尹凤珠女士接任。
- 民国九十年（2001年）8月尹校长荣调大树国中，由县政府教育局副局长黄金花女士荣任该校第九任校长。
- 民国九十六年（2007年）8月黄校长调任五甲国中，由原忠孝国中曾宏定先生接任。
- 民国九十九年十二月二十五日配合县市合并，更名为“高雄市立圆富国民中学”。
- 民国一百零一年（2013年）8月曾校长荣调凤山国中，由市政府新派校长黄柏苍先生接任。
- 民国一百零五年（2016年）8月黄校长荣调民族国中，洪瑞锴校长接任
历任校长
- 创校校长：李国祥校长
- 第二任校长：谢州融校长
- 第三任校长：李亚君校长
- 第四任校长：宋招禄校长
- 第五任校长：黄瑞光校长
- 第六任校长：吴宗立校长
- 第七任校长：金清海校长
- 第八任校长：尹凤珠校长
- 第九任校长：黄金花校长
- 第十任校长: 曾宏定校长
- 第十一任校长：黄柏苍校长
- 第十二任校长：洪瑞锴校长
- 第十三任校长：达妮芙．伊斯坦大
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[1]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参考文献
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.