呼和浩特新华小学查看源代码讨论查看历史

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呼和浩特新华小学始建于1961年，前身是内蒙古自治区政府办公厅直属小学。走过40载沧桑岁月，沐浴着满圆桃李芬芳，一株株茁壮的幼苗，就是从这里经过辛勤的培育，成为支撑共和国大厦的栋梁之材。今天，在党的教育方针指引下，新华小学正步入一个全新的发展时期。

学校概况

在塞外青城呼和浩特市呼伦北路内蒙古自治区政府北侧，有一座闻名遐迩的花园式学校。它，就是自治区义务教育示范学校——新华小学。

办学思路，培养目标

坚持社会主义办学方向、面向现代化、面向世界、面向未来。确定“以争创一流为目标，以创新发展为主题，以课堂教学为重点，以提高教师素质为根本，以抓行为规范为突破口，创建现代化品牌学校”的办学思路，以“高质量、有特色、现代化”为办学目标，树立“成才先成人，成人先立身”的育人观念，培养“品德高尚，个性鲜明，心理健康，体魄强壮，具有广泛的兴趣爱好，扎实的基础知识，较强的学习能力，良好的创新能力”的小学毕业生。积极探索全面提高学生素质的教育模式，以学生发展为本，以培养创造性人才为使命，为学生打下终身发展的基础。

办学条件

学校在各级领导和家长的支持帮助下，自筹资金30万余元于2001年6月建成了500平方米的电教综合实验楼——逸夫楼，建全了图书室、阅览室、仪器室、实验室、计算机教室、美术室、劳技室、少先队室、体育器材室、工会、共青团活动室、多功能礼堂、爱国主义教育基地展室、新建一个多媒体教室并完成了各室的配置，学校按一类标准配备了音、体、美、自然等教学仪器和少先队、卫生、劳动器材，图书也按一类标准配齐，学校共有图书30092册，其中教师图书4974册，人均80册，学生用书25118册，生均20册，并于2001年8月投资50万元率先创建了小学“校园网”，参加了中央电教馆《朝阳行动计划》，新配置了40台清华同方英才560学生机，15台超越2100教师机，新建了一个教师电子备课室，使各辅助教室及设施都达到了一流的水平，为学生提供了优越的学习条件。

师资状况

学校现有教师58名，大专以上学历30名，占教师总数的52%，小学高级教师20名，占教师总数的35%，学历达标100%，是一支观念新、作风实、业务精、效率高的结构合理的教师队伍。

办学特色

1、“以德治教，科研兴校”，这是该校的办学方略，也是该校的一大办学特色，该校的教育科研工作已走在了全市的前列，在推动该校课堂教学改革，实施素质教育，提高教育教学质量上取得令人满意的效果。该校开展的《构建小学创新教育课堂教学模式》的课题实验研究，于2001年8月通过了呼市教育科学研究所的评审鉴定，得到了评审专家的高度评价，专家们认为该课题提出了具有鲜明时代特色的创新式学习模式，形成了比较稳定的并具有普遍意义的创新教学结构，提高了办学水平和教师的现代化教学能力。具有示范性，又有前瞻性，在呼市小学教育中属领先地位。

该校现在承担了国际级、国家级、自治区级、呼市级共五项科研课题实验研究，都是以创新教育为主题，其中国际合作项目《开发多元智能，倡导创新学习》的实验研究，得到了北京专家的高度评价。上学期科研实验工作总结报告，被评选为在北京召开的“促进全民教育，提高学生素质”国际研讨会会议交流材料，并获得了优秀论文奖。

2、英语教学也初步形成了特色，走在了全市的前列，从一年级开设英语课，每周两节，全新城区的小学只有我们一家，小学英语教师的师资质量，在全呼市我们也算首屈一指，上学期该校的英语教师承担了新城区、呼市、自治区三级的四次观摩课，并在新城区、呼市的课堂教学比赛中都获一等奖。6月7日，该校接待了美国教育界友人的参观，学生们流利的口语交流，得到美国友人的高度评价。

3、现代教育技术的广泛应用，也形成了该校的特色，该校被自治区电教馆命名为：内蒙古教育科研规划重点课题教育技术实验学校。

4、综合实践活动课也形成了特色，走在了全市的前列。该校被自治区教研室、呼市教研室确定为两级综合活动课实验校。多次承担呼市、新城区活动课现场会、观摩课。

取得的成绩

近三年来，在各级领导的关怀下，在全校师生的共同努力下，学校先后赢得“自治区现代教育技术优秀学校”、“自治区义务教育示范学校”、“呼市消防工作先进集体”等荣誉称号，学校连续三年被评为新城区教育工作先进集体，党支部连续三年被评为先进党支部，共青团连续三年被评为“五四”红旗团支部，少先队被评为新城区红旗大队、自治区红旗大队；学校还被命名为“内蒙古教育科研规划重点课题教育技术实验学校”、“全国教育科学十五规划国家重点课题德育实验基地”。

道德教育

道德教育（Character education）又称为品德教育，是一个概括词，一般用来描述对孩子未来在个人和社会生存有帮助的教学。为培养良好的品性，而加以教育的训练。内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。属于这个主题的概念包括道德认知发展、生活技能教育、卫生教育、暴力预防、审辩式思维、思想道德推理和冲突解决方案等。这个教育的形式介入教孩子和青少年价值包括诚实、管理工作、仁慈、宽厚、勇气、自由、正义、平等和尊敬。