国立高雄科技大学
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国立高雄科技大学（英语译名：National Kaohsiung University of Science and Technology），简称高雄科大、高科大、高科 、NKUST，是一所位于台湾高雄市的国立研究型科技大学，为台湾学生人数规模第二大的重点大学高等教育，仅次于国立台湾大学。由国立高雄第一科技大学、国立高雄海洋科技大学、国立高雄应用科技大学三校于2018年合并新设而成。三校资源整合以“创新创业”、“海洋科技”、“亲产优质”为发展主轴。根据USNEWS(2019)、URAP(2020-2021)、CWUR(2021-2022)世界大学排名、1111人力银行(2021)、Cheers杂志(2020)、远见杂志(2021)企业最爱大学排名，全国顶尖科大排名第三，仅次于台湾科大、台北科大，南部顶尖科大排名第一，高雄科大也受教育部高等教育深耕计画每年经费所补助，全国科大排名第一。
目录
合校沿革与校史
2013年1月3日教育部召开国立大学合并推动审议会决议，先以“学校地理位置”及“学校招生数”两项为国立大学合并之优先条件，二校于2013年即开始洽谈二校合并规划，教育部亦于 2013年9月17日同意第一科大与高海科大合并后以“国立高雄科技大学”为校名。高海科大于2013年11月办理3场次全校性合并公听会，并于同年11月20日全校教师、行政人员及学生投票，投票结果 61.15%赞成二校合并，学校随即于 21日召开临时校务会议确认赞成与高科大合并，并于同年11月25日将结果报部。二校于2014年1至5月召开3次二校合并规划小组联席会议，讨论合并计画书及合并期程。后因高应大加入评估三校合并之可能性而暂停二校合并作业。
2014年6月12日，三校皆分别召开校务会议，国立高雄第一科技大学以79.6%赞成通过整并案；国立高雄应用科技大学则以90票赞成、30票反对，于予参与整并案；国立高雄海洋科技大学在校务会议中临时将与高科大的合并案“合并程序是否继续”排入议案，投票表决结果55:42，否决合并案，但此次投票为临时加入，且否定该校于先前所举办两次公投之决议，因此引发不小反弹声浪。
2014年6月19日，海科大再次召开校务会议，会后决议暂缓执行与高科大之合并案。
2014年6月25日，国立高雄海洋科技大学再度召开校务会议，确认三校整并案，投票结果58票赞成、38票反对，同意合并。
2014年10月8日，教育部会同三校校长举行会议，预定于2016年8月1日合并成“国立高雄科技大学”。
2015年6月18日国立高雄应用科技大学校务会议否决《三校合并计画书》[1]，故依同年5月12日“104年度国立高雄应用科技大学等三校合并推动小组第一次会议”决议，改为推动国立高雄第一科技大学与国立高雄海洋科技大学二校合并。但教育部之整并审议会遭两度取消，因此无法于原定时程（即2016年8月1日）成立新大学。
2017年4月，教育部函转国立高雄应用科技大学校友会就该校重新考虑参与整并案之请求予高应大。6月16日教育部同意三校合并意愿提送行政院，惟国立高雄应用科技大学认为与校务会议决议不符，要求暂缓提送。
2017年7月20日，行政院召开研商三校合并会议，会议结果原则支持合并，并预定2018年2月1日三校正式合并。合并后国立高雄科技大学学生人数将达2.8万人，成为台湾规模最大科技大学。
“国立高雄科技大学”三校启动新任校长遴选，要求九月底前经由校务会议，各推派一名遴选委员代表，参与新任大学校长遴选会议。
奉行政院2017年12月8日院台教字第1060040739号函核定，国立高雄第一科技大学、国立高雄海洋科技大学及国立高雄应用科技大学自2018年2月1日合并为“国立高雄科技大学”。
2018年1月2日，经过国立高雄科技大学合并研商会议后，教育部决定揭牌仪式由建工校区为主，其他校区则采视讯方式同步办理揭牌。[2]
2018年2月1日，三校正式合并成立“国立高雄科技大学”，首任校长为杨庆煜博士。
2018年6月14日，启用“国立高雄科技大学”新关防印信。
2018年6月16日，首届毕业典礼于建工校区、楠梓校区、第一校区连续举办7场次10小时“马拉松接力”式欢送日间部及进修部13个学院及进修学院共8,185位大学部、硕士及博士毕业生。
2018年6月30日，高科大新校徽6月征集全校性意见、10月经校徽选荐小组会议决定公开全校票选、11月完成全校师生和校友票选选拔出炉，并于12月8日校庆当天揭晓公布新校徽。
2018年7月14日，正式启用“国立高雄科技大学附设进修学院”印信。
2018年8月28日，教育部核定通过“国立高雄科技大学学则”与“国立高雄科技大学附设专科部学则”。
2018年12月8日，首届校庆活动以“元年贺彩”为主题跨校区举行。
2018年12月26日，107-2校务会议通过本校新订“组织规程”，并依程序函送教育部审核。
2019年
2019年2月1日，依本校组织规程，调整部份行政单位编制及运作，另“共同教育学院”也正式运作，将原三校的通识教育中心整合为“共同教育学院”，第1任院长由李嘉纮教务长兼任之。
2019年3月27日，教育部台教技(二)字第1080042632号函核定本校组织规程，并请本校自108学年度起学术组织调整，请依校内行政程序于组织规程中修正，并于108年7月31日前报部。预计于108学年度起以新系所招生。
2019年3月30日，首届运动会于楠梓校区举办，主题“We are One Team”象征三校结合成一大团队，融合科技潜水展示与体验活动。
2019年4月15日，成立五校区（旗津、燕巢、楠梓、建工、第一）之综合业务处，将业务量最为庞大之教务、学务、总务三大类业务，授权由各校区综合业务处承办。
2019年5月21日，教育部台教技(一)字第1080073737D号函核定本校新设“金融系进修部四技”。
2019年6月12日，107-4校务会议通过“附设进修学院组织规程”。
2019年6月22日，首度移师于高雄巨蛋举行107学年度毕业典礼，齐聚 5 个校区近 7,500 名毕业生，同时邀请到台积电创办人张忠谋博士出席勉励毕业生终身学习。
2019年7月11日，教育部台教技(二)字第1080096051号函复本校修正组织规程准予核定，并自108年8月1日起生效。共计10个学院47个系所。
(1) 燕巢校区“管理学院会计系”与第一校区“财金学院会计资讯系”整并为“会计资讯系”，并改隶属商业智慧学院。
(2) 建工校区“光电与通讯工程研究所”与第一校区“电机工程研究所光电组”整并，并改名为“光电工程研究所”。
(3) 第一校区“电机工程研究所系统资讯与控制组”与建工校区“电机工程系”整并，并改名为“电机工程系智慧自动化系统硕士班(含硕士在职专班)”。
2019年7月22日，教育部台教技(一)字第1080107506号函复本校新设“商业智慧学院博士班”，准予核定。
2019年10月25日，教育部台教技(一)字第1080154388E号函复核定，本校申请109年度(秋季班)“化工材料研发产业硕士专班”，准予同意设立。
2020年
2020年1月8日，108-1临时校务会议通过财金学院财务管理系隶属管理学院。
2020年1月15日，教育部台教人(二)字第1090005054号函核定，本校107年2月1日生效之暂行组织规程，业经考试院修正核备。
2020年1月30日，配合国家推动渔业公费生政策，109学年度渔业生产与管理系设立“渔业公费专班”，首次办理渔管系公费专班招生。
2020年3月26日，教育部台教技(一)字第1090045588D号函复本校申请110学年度停招机电工程系先进制造科技日间硕士班及资讯财务日间硕士学位学程班，准予同意。
2020年5月12日，教育部台教技(一)字第1090067153G号函复核定，本校申请增设110学年度“高瞻科技不分系学士学位学程”，准予同意设立。(自109年8月1日生效)
2020年5月14日，教育部台教技(一)字第1090069934B号函复核定，本校申请110学年度调整“营建工程系硕士在职专班”改名为“营建工程系营建工程与管理硕士在职专班”、“应用英语系英语专业沟通与教学科技硕士班”与“应用语言学与英语教学硕士班”整并为“应用英语系应用语言学与英语教学硕士班”，准予同意。
2020年7月21日，教育部台教技(一)字第1090105684号函复核定，本校申请110学年度“管理学院博士班”分组新增“管理组”、“财金组”，准予同意；商业智慧学院产业高阶经营管理博士班缓议。
2020年8月10日，共同教育学院成立“师资培育中心”筹备处。
2021年
2021年3月11日，高雄市政府函本校建工校区北栋教学大楼登录历史建筑公告。
2021年6月30日，依教育部台教技(一)字第1100035828D号、台教技(一)字第1100071516G号函办理。 (1) 本校111学年度增设：能源与冷冻空调工程系(日间部四技)、电讯工程系硕士在职专班。 (2) 本校111学年度停招：行销与流通管理系连锁加盟管理硕士班(日间硕士班)、环境与安全卫生工程系消防与防灾工程硕士在职专班。
2021年9月1日，与中华民国海军军官学校签署合作备忘录，二校合作分享学术、研究资源，跨校开课选课。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参考文献
- ↑ 洪定宏. 66票反对 高应大拒绝3校合并. 自由时报. 2015-06-18 [2015-06-25].
- ↑ 台教技(二)字第1070008402号. [2018-01-21].
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.