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《教育技術導刊》是湖北省電教館與由湖北省信息學會聯合主辦的教育技術類全國公開刊物。作為業內直接面向全國中小學信息技術教育的媒體，《教育技術導刊》竭誠為中小學學科教師、網管人員、相關領導，大專院校教育技術專業師生，各級電教館工作人員，幼兒園教師提供從事信息技術教育的理論指南和實踐經驗介紹。

軟件導刊.教育技術雜誌欄目設置

《教育技術導刊》設有《視點》、《專題論壇》、《理論經緯》、《研究探索》、《網絡教育》、《農村遠程教育》、《課題在線》、《工作研究》、《資源建設》、《環球採風》、《名人·名師·名校》等十幾個欄目。新的《教育技術導刊》以貼近教學一線、服務教學實踐為宗旨，擬辦成實用型的全國一流學術期刊。

視點——即卷首語。對受大眾關注的某一理論、教學方法、媒體使用的探討，評論性文章。觀點鮮明，文字簡潔，1000字左右。

專題論壇——每期圍繞一個選題展開探討。近期選題有：1、博客在中小學校的敘事研究；2、中小學學科教師信息技術應用培訓；3、網絡環境下的信息技術和課程整合研究；4、數字化學習型學校的建設思考；5、校本研究；6、網絡主題探究。

新知學堂——注重對新技術、新理論系統的介紹。

理論經緯——對國內、國際最新的教育技術理論、實踐研究成果以及發展前景的介紹、追蹤評論，關於教育技術的多學科研究。中小學信息技術課程、課程整合、遠程教育、教師信息素養、校校通建設理論與實踐等。兼顧理論性、學術性與實踐指導意義。是讀者了解教育技術領域學術研究最新動向的窗口。

研究探索——下設子欄目有：

教學研討——在現代教育理論指導下，在信息技術的基礎上進行教育教學改革的理論研究。要求思考深入、論述嚴謹。

學科教學與案例研習——突出學科教學中，對新課標、新教材、新教法、新思想的有效融合，以學科個案為研習對象並附有教學反思。要求文字流暢、設計新穎、獨特，具有啟發性、可操作性。

課程與信息技術整合——關注學科教學中信息技術的整合與應用，推廣成功的實踐經驗，交流整合的感想體會。

幼教天地——幼教領域中信息技術的最新動態、研究成果，介紹園所開展信息技術教育情況，推廣成功經驗，教學案例。

互動論壇——對課題研究、教學模式探討、教學理論實踐中存在的問題和困惑，在同行們的討論中加入專家的點評和指導。強調讀者、專家、編輯的互動。

網絡教育——探討網絡教育的理論和實踐，探索網絡課程的設計與開發，充分利用網絡資源進行教學的模式與範例。

農村遠程教育——對全國農村遠程教育項目工程跟蹤報道、評析。關注農村遠程教育發展進程，展示實踐中的新思路、新動態和發展趨勢，有成功的管理經驗，有嚴謹的評價體系，有深入的理論思考，突出探索性、應用性特色。

課題在線——關注教育技術領域的重大課題，刊登重點課題開展學校優秀的研究報告、設計方案和最新研究動態。

工作研究——為學校、各級電教部門開展信息技術教育取得的成就、經驗提供一個展示、交流、研究的平台。

資源建設——下設子欄目有：

技術與應用——介紹教學軟件運用技巧、製作多媒體教學軟件，校園網的建設、維護、更新及應用，突出學校軟硬件教學環境真正地與教學實踐相結合，與學校的教學工作相結合。

產品推介——對市面上新推出的各種軟件、硬件進行簡要介紹，為一線教師提供全方位的產品訊息；向學校及各級電教館站提供軟、硬件（如校園網、資源庫、多媒體教室選型等）選購指南。

環球採風——國外相關課例、網站、理論和政策等的介紹。

名人·名師·名校：面向全國，每期針對一所中、小學或高校、幼兒園（所）、教育培訓機構等，為讀者展現名師名校的風采。

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影響因子：指該期刊近兩年文獻的平均被引用率，即該期刊前兩年論文在評價當年每篇論文被引用的平均次數。

被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一種指標，指某一期刊論文在某年被引用的全部次數中，較新的一半被引論文^[1]刊載的時間跨度。

期刊他引率：他引率是指，此期刊被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。

引用半衰期：指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻^[2]中較新的一半是在最近多少年時段內刊載的。

平均引文率：在給定的時間內，期刊篇均參考文獻量，用以測度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科學交流程度的高低。

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