赤峰市烏丹第二中學檢視原始碼討論檢視歷史

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赤峰市烏丹第二中學烏丹二中位於內蒙古自治區赤峰市翁牛特旗烏丹鎮,始建於1972年，是烏丹地區的一所國辦完全中學，也是正在興建中的翁旗職教中心，學校占地面積近6000多平方米，共有教職員工142人，學生1618名。30年來的風霜雪雨，經過一代又一代的二中人的不斷奮鬥創新，形成了「團結、求實、勤奮、創新」的校風。30年來為國家、社會培養了一批又一批的棟樑之材。如今的烏丹二中，高樓聳立，綠樹成蔭，花草遍地，環境優雅。她在新的世紀裡以一個全新的面貌展現在我們的眼前。

校園歷史

烏丹二中始建於1972年，風雨兼程中的歷史見證了烏丹二中由小到大，由弱到強，於奮進中崛起，在拼搏中成長。

建校伊始，正值中國颳起「白捲風」，涌動「反回潮」時期，烏丹二中肩負起教書育人的歷史使命。1972年借烏丹二小的教室辦起8個教學班，1973年搬進自己的校院，當時的學校環境極差，學校占地面積5296平方米，校院南高北低，相對高度平均差約3米，師生員工就是在這光禿荒蕪的校院開始了艱辛創業的征程。七位校長先後走馬上任，致力於烏丹二中建設，謀求烏丹二中發展。1982年，經過10年努力，「破大院」基本成形:建築面積教學區2179平方米，住宿區396平方米，住宿職工住宅面積72平方米，運動場所區39985平方米，綠化區面積9724平方米，校園面貌日益改觀。1996年開始，在於景和為校長的新一屆領導班子領導下，經過5年的艱苦奮鬥，千方百計改善辦學條件，加快烏丹二中發展步伐，校園面貌發生了天翻地覆的變化。

1999年以來拔地而起的4700平方米的教學樓，背襯藍天，如潔白的璧玉；造型新穎的2600平方米的實驗樓，集實驗室、語音室、圖書館、音樂廳於一體，功能齊全，如深奧的寶庫；自動控溫的286平方米的沖水廁所，堪稱烏丹地區一流；樓前主廣場5200平方米，象徵着科技圖案的小徑穿插於3200平方米綠地間，鑲嵌在硬化的地面中，明亮的柱燈映照着噴灌設施的水柱，如蒼龍吐霧，如霓虹再現；廣場中央的大理石座漢白玉雕塑，寓含着學無止境，象徵着德智體全面發展；大理石門庫和電動大門及其海鷗翱翔造型，明示着學海無涯、書山有路、搏擊風浪、奮勇登攀；其它建築設施，也舊貌換新顏：400多平方米的車子棚可容納全校師生的自行車，學生宿舍、教工宿舍均實現了小單元居室和統一供暖。800多延長米的校園圍牆，給師生提供了安全寧靜的學習場所。開發周邊共建築平房50間計2400平方米，既為勤工儉學提供了資金，也為社會提供了就業服務機會。建了四個籃球場，兩個排球場，一個羽毛球場和八個乒乓球檯，和操場邊圍牆上的體育運動浮雕相映襯。昔日的「破大院兒」成了名符其實的花園式學校。

多年來，烏丹二中就是這樣以發展為主題，以改革為動力，以提高為目標，紮實推進，跨越式發展。辦好烏丹二中，育好每個學生，是烏丹二中人的不懈追求。創名校、做名師、為明天是烏丹二中輝煌的前景。

特色辦學

烏丹二中改善辦學條件，增加教育投入，積極發展校辦企業，走勤工儉學之路。將校辦企業做成一種文化，同校園文化融為一體，成為培養理論與實際結合、學用一致、全面發展的新人的重要途徑。

一、勤工儉學的發展情況：

校辦企業發展為由養殖場、釀酒廠、紙箱廠、服裝廠和房屋出租等組成的具有一定規模的校辦企業公司，固定資產近百萬元，流動資金八十萬元，年產值達三百多萬元，學校每年純收入達三十多萬元。其中養殖場以飼養生豬為主，飼料由釀酒廠提供，體現了企業經營上的生態效益和經濟效益。現有房舍70間，其中豬舍50間，標準化豬舍內的鐵床齊備，基礎母豬120頭，生豬存欄數達800多頭，每月出欄100多頭。紙箱廠完成了只生產黑白紙箱向同時生產彩箱的過渡，具備印刷試卷、製作各種規格本子的能力，業務量大幅度增加。服裝廠已經與赤峰帥克製衣有限責任公司成功合作，引進資金設備組建了赤峰帥克製衣有限責任公司烏丹分公司，年生產校服能力達30000套件。

釀酒廠生產的純糧食酒在本地區白酒銷售中占有一席之地，有待於進一步發展生產。房屋出租隨學校所在地段經濟的發展，效益看好。

二、勤工儉學的育人功能：

1、勤工儉學育人功能的有關教育理念

烏丹二中的辦學宗旨要求培養全面發展的人才，既注重提高學生的文化素養，又注重培養學生優秀的品德。勤工儉學為學生走近生產勞動第一線提供了實踐基地，也為教育學生熱愛勞動，加強自身修養提供了適當的場所。因此，我校確立了「培養一種精神，訓練一種技能，打造一種品質」的勤工儉學教育目標。

培養一種精神：學習學校自我發展辦企業的開創精神，學習勞動者艱苦奮鬥、吃苦耐勞精神，從而培養學生開拓進取精神。

訓練一種技能：訓練學生的實際操作能力，讓學生學習生產勞動技術，了解生產的工藝流程，認識技術能力的重要。從而訓練學生的勞動技能。

打造一種品質：在實習中通過置身於勞動環境，親身實踐

樹立學生不懈奮鬥的信念，在學習中發奮努力，力爭取得更好的成績，學習更高的本領，為祖國和人民貢獻自己的一份力量。從而打造學生力爭上遊、堅韌不拔的優秀品質。

2、勤工儉學的育人功能表現在以下幾方面：

（1）開展勤工儉學活動有利於開發學生智力。在勤工儉學活動中，學生能學到某些課堂上得不到的知識。校辦企業為學生提供了實踐學習的基地，學生了解制酒工藝，參觀服裝流水線，在實踐中學習，開拓了視野，開發了智力。教育的主要目的在於開發學生的智力，培養學生的創造能力。開展勤工儉學活動是實現上述目的的有效途徑。

（2）開展勤工儉學活動有利於提高學生的動手能力。我校的每學期一周的勞動技術課，集中對學生進行勞動訓練，直接參與勤工儉學，創收增收，在校辦企業開展義務勞動，動手動腦，鍛煉學生的實際操作能力。這一做法受到學生歡迎。開展勤工儉學活動，學生就有了更多的實踐機會，有利於提高他們的動手能力。

（3）開展勤工儉學活動有利於對學生進行思想品德教育。在開展勤工儉學活動中，學生可以廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內容，培養了熱愛勞動、熱愛科學、愛護公物、遵守紀律、艱苦奮鬥的良好品德。我校學生在深入了解校辦企業的發展史和工人加班加點生產的具體情況後，從中受到的啟發不是課堂上能得到的。部分學生不體諒家長的艱辛，參與到勤工儉學活動中後，思想有了很大的轉變，對家庭對父母的責任心明顯提高，對自己的要求也越來越嚴格。

（4）開展勤工儉學活動有利於改善辦學條件和師生生活。開展勤工儉學為學校積累了資金，獲得育人、聚財雙豐收。在勤工儉學收益中，一部分資金用於擴大再生產，一部分用於維修校舍、添置教學設備、圖書，改善辦學條件，補充教育經費不足，一部分用於教師、學生福利待遇，改善他們的生活。例如，校辦企業的生產效益較好，是提高餐廳飯菜檔次的基礎，也為解決部分學生的求學困難、提高學生生活待遇提供了資金上的保證。

總之，勤工儉學在培育經濟建設人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我校充分利用當地條件，採取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，堅持下去，並將它推向新的階段，為深化教育改革、培養和造就一代新人作出更大貢獻。